高中美術教學中如何滲透情感教育

劉潔

【關鍵詞】 高中美術;情感教育;重要性;方法

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0073—01

美術是一門人文學科，對學生心理的影響極其重要。隨著我國近代教育不斷改革和發展，教師在高中美術教學中更加重視對學生素質的培養和教育。由于我國現有的教學模式很難在短期內發生突破性的變化，部分教師在高中美術教學過程中仍不能更好地滲透情感教育。本文重點從高中美術教學存在的問題系統化地提供策略方案。

一、高中美術教學中滲透情感教育的重要性

在高中美術教學過程中滲透情感教育是發揮課堂功能最基本的要求。愛好是影響學生積極主動學習的關鍵性因素之一，也是激勵學生學習美術的導師。所以，在高中美術教學過程中，老師要充分積極主動利用好情感教育，發揮美術教學的情感作用，形成一套以學生自愿主動學習為主的美術教學，激發學生對美術學習的興趣，提高在美術課堂上學生學習的效果。其次，高中美術教學中滲透情感教育是創造和諧課堂教學氛圍的主要要求。

在高中美術教學過程中，老師要突破傳統應試教育模式，改變課堂教育氛圍，建立友好的師生關系，增強課堂學習效果。這就是要求在高中美術教學過程中如何更好地滲透情感教育策略，充分發揮學生以學習為目的，并將情感因素融入到課堂教育中，讓學生在學習美術過程中感受到快樂和輕松的學習狀況，也是幫助學生能夠發現并創造美的主要途徑。

二、高中美術教學中滲透情感教育的方法

（一）理解情感教育的內容

教師想要在高中美術教學中滲透情感教育，就應該全面深入地了解情感教育的內容和高中美術教學的要旨，結合兩者進行教學設計，這樣才能將情感教育滲透到教學過程中，感受到美術的魅力，從而讓學生努力學習美術知識。

（二）提升學生學習的激情

在課堂教育過程中，為了讓學生能夠更好地感受到作者在作品中寄托的感情和思想，老師可以利用情感教育方式直擊學生內心深處，讓其學生瞬間明白。我們在鑒賞一幅美術作品時，簡單地看和感受均無法達到理想的效果，還要從作者的情感入手，身臨其境地感受作品中的情感寄托和思想。老師要建立優良的交流平臺，增強師生感情，在課堂上相互交流，幫助學生更好地了解作品的內涵，激發學生的求知欲望。每個作品都包含著特有的意義和內容，要想學生能夠學習更多的專業知識。老師可利用多媒體工具進行作品的講解和展示，并在鑒賞的同時感受作者的作品中所需要表達的情感和思想。與此同時，老師還可以通過開展戶外活動進行采風，步入大自然和生活，提供創作靈感，創立一種課堂之外的教學模式。

（三）營造和諧的課堂學習氛圍

良好的和諧氣氛有利于提升教學效果。所以，在高中美術教學過程中，老師要重點對課堂氣氛進行營造，實現以情感教育為目的。在美術教學過程中，營造和諧的課堂氛圍是維護師生關系的橋梁，主要從以下幾點出發：其一，老師同樣需要提升自身的修養。不管是在美術教學過程中，還是在其他課程中，老師都要以其優良的修養和以人為本的教學模式，讓學生在學習過程中能夠互動學習，建立課堂上的平等關系。其二，老師和學生在相互交流過程中盡量保證平等對話。在傳統模式教學中，學生以聽為主，不可相互交流，導致課堂氣氛低沉，學生學習效果較差。在美術教學中，充分發揮情感教育的作用，有效地提出問題，引領學生積極主動地思考。其三，老師要對課堂教學時間進行有效的合理安排，根據教學設計科學分配重難點時間，抓重點教學，從而加深學生產生對美術教學的印象。

（四）提升學生的創造能力和審美能力

在高中美術教學過程中，美術知識只是其中一個組成部分，想象力、創造力和邏輯能力才是學習重點培養的關鍵。教師在美術教學中要滲透情感教育，結合美術作品的要求，培養學生的創造能力，改變壞毛病，利用科學的學習方式，提高課堂教育質量。教師不僅需要通過情感教育引導學生，還要使學生能夠獨立分析作品，發揮自身獨有的創造能力和想象力，提出自己對作品的見解。教師要結合個體存在的差異，采取針對性、有效性的教學方法，從而到達因材施教的目的，確保每個學生都能進步。

通過情感教育提升學生的審美能力并不是一件簡單容易的事情，需要系統、全面地合理安排計劃。首先，面對一幅美術作品如何更好地用心感受美，可以將作品和實物相結合，對作品的認識更加具體化。學生還可以通過對自然物體的觀察，培養對美的感知，長期照做，就會具有良好的觀察習慣，自己的感受能力也有所提升。其次，教師應該讓學生用自己的內心去欣賞美。利用現代化多媒體教育方法，讓學生的感官直接碰撞，激發對美術的興趣。最后，教師還可以通過組織戶外美術活動，來刺激學生的表達欲望，提升對美術的創造力。

編輯：張 昀