新課改下高中政治教學(xué)有效性初探

李琳

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué);有效性;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法;評價(jià)機(jī)制;教學(xué)反思

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0071—01

伴隨著素質(zhì)教育和新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，有效性教學(xué)越來越受到教師的青睞。提高課堂教學(xué)效率有利于促進(jìn)學(xué)生更好地掌握理論知識，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。然而，對于剛剛升入高中的學(xué)生來說，政治課學(xué)習(xí)似乎并沒有得到他們應(yīng)有的重視，其學(xué)習(xí)政治課的熱情不高，認(rèn)為只要背一背就可以得高分，多種因素導(dǎo)致政治課堂教學(xué)效率不高。因此，作為高中政治教師，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，改變自身的教學(xué)方式，想方設(shè)法提高教學(xué)的有效性。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、 提高教師的綜合素質(zhì)

政治教師只有具備廣博的科學(xué)文化知識，具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，才能在課堂上給學(xué)生以人格上的感染力，從而發(fā)揮教師在教學(xué)中應(yīng)有的引導(dǎo)作用。教師要勤于學(xué)習(xí)，通過多讀書的方式不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，開拓視野，經(jīng)常關(guān)注新聞，了解國家大事，將有利于提高學(xué)生政治素養(yǎng)的材料收集起來，更好地在教學(xué)活動中與學(xué)生進(jìn)行分享。同時(shí)，要努力提高自身的教學(xué)水平，對于政治課堂教學(xué)改革作出合理的規(guī)劃，積極探索在思想政治課中實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式和教學(xué)策略，這樣才能開拓教學(xué)的新局面。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最大推動力，是實(shí)施有效教學(xué)的前提。在以往的應(yīng)試教育模式下，高中政治教學(xué)主要是針對考試內(nèi)容，學(xué)生整日圍著重點(diǎn)難點(diǎn)讀背，是否明白全憑自身的理解能力，不僅學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，而且學(xué)習(xí)效果不佳。在新課程改革背景下，教師應(yīng)更為重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對于高中政治課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。高中政治教師可以適當(dāng)借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，注重學(xué)生對課下時(shí)間的合理利用，把課程內(nèi)容中生澀難懂的語句揉碎，搭配具體事例，將其錄制成視頻，讓學(xué)生在課下進(jìn)行觀看，并附帶問題或者小游戲性質(zhì)的測驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行考查。這樣一方面充分利用了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的時(shí)間，另一方面保證了預(yù)習(xí)的效果。形式新穎的教學(xué)方式也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在寓教于樂的過程中，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升高中政治課程教學(xué)的有效性。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法?

有效的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵。要充分地體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來。對于高中政治教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師可以借鑒其他課程的教學(xué)方法，將案例分析法、討論法、情境教學(xué)法等應(yīng)用到課堂教學(xué)中來。如應(yīng)用案例分析法，應(yīng)選取學(xué)生熟悉的、感興趣的且與知識點(diǎn)緊密結(jié)合的案例為引子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。討論法則適合用于一些爭論比較大的內(nèi)容的講解中，在學(xué)生爭論、辨析的基礎(chǔ)上，最后由教師來進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。情境教學(xué)法則是創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相契合的情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，提升教學(xué)效果。教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)，需要教師之間相互探討和交流，這是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程。

四、制定合理的評價(jià)機(jī)制

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“改變過分注重知識性和單一的紙筆測驗(yàn)的評價(jià)方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評價(jià)機(jī)制。既要考評學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。”因此，教師要對學(xué)生進(jìn)行多樣化評價(jià)，除了關(guān)注學(xué)生的考試成績外，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的提高。要耐心傾聽，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，提出有利于學(xué)生全面發(fā)展的可行性建議和指導(dǎo)。只有用更加科學(xué)全面的評價(jià)機(jī)制來引導(dǎo)學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能激勵(lì)學(xué)生不斷努力，提高他們學(xué)習(xí)政治課的積極性，并讓學(xué)生重新認(rèn)識自我、增強(qiáng)自信，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、認(rèn)真做好教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效率的重要途徑。 教學(xué)反思有多種方法，如回顧教學(xué)過程，撰寫教學(xué)后記，同行互助，專家指導(dǎo)，案例研究等。教學(xué)反思涵蓋的內(nèi)容很多，如師生關(guān)系是否和諧，備課是否充分，教學(xué)目標(biāo)的制定是否符合學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)是否符合新課程理念，教學(xué)策略是否恰當(dāng)，教學(xué)是否有效等。教師通過審視、反思自身的教學(xué)，查找教學(xué)低效或無效的原因，并找出解決問題的方法， 才能使高中政治教學(xué)真正步入“有效”的常態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

編輯：孟 剛