高中英語教學中如何激發學生的學習興趣

嚴卉

【關鍵詞】 高中英語教學;激發;學習興趣

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）01—0070—01

英語是外國的語言，與我國的文化有著明顯的差異，高中生從小都接受著漢化的思維，在這個基礎上學習英語會有一定的難度。因此高中英語教師應當重視對學生進行有效的英語教育，在課堂中創設有效的教學情境，吸引學生參與到課堂活動中來，給學生營造良好的英語學習氛圍，從而較好地提升高中英語的教學水平，改善英語教育的現狀。

一、 創造生活化的英語課堂環境，吸引高中生深入思考

高中階段的英語比較難，而且對學生的掌握程度要求高，所以實際的英語教學效果并不理想。因此教師需要從學生的興趣抓起，將英語知識與生活緊密地結合在一起，提高學生對英語的認可度，讓他們可以在關注生活問題的同時提高自身的英語能力，以達到高效課堂的教學要求。英語作為一種語言，它是源于人類生存的需要，在世界上被廣泛使用，因此教師一定要從實際出發，從聽、說、讀、寫等各個方面提高學生對英語的運用能力，再結合生活化的知識創建趣味課堂，吸引他們真正地投入到課堂當中，激發他們動腦思考的欲望和內在潛力，促使他們的英語思維能力得到進一步的增強，使教學效率得到真正意義上的提高。

比如教師在給學生講解“Christmas”相關的英語知識時，就可以結合學生的實際生活情況來激發他們的學習欲望。一般教材的安排都是緊貼實際生活的，教師在講解這節課時，可以讓學生在課下整理一下他們平時過圣誕節的時候會做的事情，以及西方人在過圣誕節時做的事情，在課堂中可以自由地展示整理的結果，等到學生展示之后，教師可以帶領學生分析東西方在過圣誕節時的差異，當然在這個過程中教師應當鼓勵學生始終使用英語來溝通。這樣既提高了學生的英語口語能力，又能夠讓學生意識到中西方文化的不同，避免他們在日后出現中式英語的狀況。因此教師應當善于發現英語與生活之間聯系的橋梁，增強學生學習英語的信心，讓學生能夠輕松地學習到高于生活的英語理論知識，又能夠將這些知識靈活地運用到生活之中，從而提升高中英語的整體教學質量。

二、 充分利用現代科技的力量，激發高中生的學習熱情

隨著科技的快速發展，互聯網技術逐漸走進了人們的生活之中，影響著人們生活的各個方面。如今的社會是一個多元化的社會，經濟的快速發展可能給人們的生活帶來便利的一面，也可能帶來有害的一面。高中生面臨著沉重的學習壓力，如果教師不能很好地引導學生去使用現代科技，學生就很可能誤入歧途，因此教師一定要做好引導工作。高中生對新鮮的事物有著一定的好奇心，尤其是對電子科技有著非常強烈的探索欲望。因此教師應當抓住學生的這一特點，借用多媒體技術來創設英語教學情境，讓沉寂的課堂活躍起來，以達到改善高中英語課堂教學質量的目的。

比如在教授虛擬語氣時，教師就可以運用多媒體技術來把這種委婉的語法更加形象化地展現在學生的面前。虛擬語氣一向是令學生頭疼的一個知識點，教師可以給學生放映一些包含虛擬語氣的英文歌曲，讓他們在欣賞音樂的過程中感受到虛擬語氣的用法和作用。

三、創設語言運用情境，加大學生的練習力度

近幾年來，我國雖然一直在加大對英語教學的力度，但是英語教學的效果仍然不是很理想，經常會出現一些“啞巴英語”和“聾子英語”的現象。高中教師作為學生的指導者，應當充分重視這個問題，根據學生的學習興趣創設出恰當的教學情境來激發學生對英語進行學習的興趣，提高他們的英語綜合素養。教師可以根據教學情境的需要，在課堂中創設口語交際的情境，讓學生在課堂中做到敢于開口，讓他們在課堂交際中提高自身的英語水平。在現代英語教學中，課堂時間絕大部分都被教師所占據，學生在課堂教學中的主體性地位缺失，再加上高中生的課業繁重，在課下幾乎沒有時間去練習英語，因此應當在課堂中留給學生一部分時間，讓他們可以有機會使用英語。

高中生面臨高考的壓力，學習的內容繁多而且具有一定的難度，因此在高中英語教學中，提高學生對所學科目的興趣是非常重要的。教師應當深入了解學生的興趣特點，創設有趣的教學情境，讓學生充分利用課堂的每分每秒去練習學到的英語知識，全面提高英語課堂教學效率。

編輯：趙玉梅