新時代教育如何立德樹人

鄒廣文　楊景玉

關于立德樹人與教育改革

要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現(xiàn)這個目標的做法都要堅決改過來。

要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。

——2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上的講話

【摘要】新時代我國將立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人確立為教育的根本任務。切實將立德樹人這一根本任務落到實處，就要找準立德樹人的基點，興師德、育師風，注重家庭、注重家教、注重家風，引導青年學生加強自我修養(yǎng)。

【關鍵詞】教育 立德樹人 目的性指向 【中圖分類號】G410 【文獻標識碼】A

一個人道德品質的好壞，是決定其一生走什么路、做什么人的大問題，因此，提升人的道德素質，一直是中國改革開放與現(xiàn)代化建設的核心問題。黨的十八大報告首次將立德樹人確立為我國教育的根本任務，黨的十九大報告又進一步提出要“落實立德樹人根本任務”，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。道德作為一個人長期養(yǎng)成的、靠社會約定俗成的善惡標準來約束自身行為的一種社會實踐，需要每個人自覺地將一定社會的道德規(guī)范要求轉變?yōu)閭€人道德品質。

注重當下、崇尚實用、躲避崇高，已成為整個社會不容忽視的問題

在一定意義上，我們今天面臨的是一個科學技術快速發(fā)展的時代。科學與技術構成的這束“普照光”照耀著人們的日常生活，并且在社會發(fā)展過程中扮演著越來越重要的角色。當技術無孔不入地侵入大眾日常生活的時候，它也成為一種難以察覺的社會意識形態(tài)，開始深度地影響我們的生活，使社會出現(xiàn)一些問題，使以傳遞科學技術知識為中心任務被教育無聲地選擇，智育迅速成為教育的首要目標。為了知識、技能、謀生的教和學，更多關注的是人何以為生的技能，而放棄了對生活意義的思考。科學技術讓入主宰了自然，使人們過上了好的生活，但人們隨之相信，科學和技術能夠解決人和社會的一切問題，這樣，人們需要學習的科學知識越來越多，教學越來越趨于實用與經(jīng)驗，而育人的重要內涵則被日益邊緣化。

然而人是一種目的性存在，是現(xiàn)代化的核心價值關切，我們不能因為市場經(jīng)濟生活與技術的飛速發(fā)展而遮蔽了根本價值訴求。教育興則國興，教育強則國強。正如習近平總書記所講的：“‘兩個一百年奮斗目標的實現(xiàn)、中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”教育應培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？基于這一追問來審視我們的社會生活，不能不說我們還面臨著嚴峻的形勢：注重當下、崇尚實用、躲避崇高，成了整個社會不容忽視的問題。我們消費著感性化、平面化的大眾文化產(chǎn)品，卻淡化著高雅的、嚴肅的、批判性的文化精神，躲避著崇高，回避著靈魂深處的真實渴望。今天，快節(jié)奏幾乎成為大眾日常生活的常態(tài)，但我們卻忙得沒有精神關懷和目的追求。而這樣一種社會氛圍勢必對我們的教育實踐產(chǎn)生影響。我們通常講健康的教育目標應該是“學以成人”，為學為人其道一也，可見我們不能割裂教育手段與教育目的的關系，而要看到人的素質提升與品格的高尚才是教育與社會發(fā)展的目的指向。2018年五四青年節(jié)前夕，習近平總書記在北京大學師生座談會上提出，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上提出，要把立德樹人作為根本任務，將其融入教育各環(huán)節(jié)，貫穿教育各領域。這就為新時代我國教育的健康發(fā)展指明了方向。

把立德樹人作為教育的根本任務，實際上也就回歸了教育的初心。而對于教育培養(yǎng)什么樣的人，習近平總書記則明確指出，教育就是“培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所要求的人。所以，古今中外每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學都是在服務自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。”總之，我國的教育就是要著眼于未來，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，為中國的改革開放與現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才。

立德樹人在我國有著悠久的傳統(tǒng)。古人信奉的立德、立功、立言“三不朽”中，“立德”位于首位。習近平總書記為傳統(tǒng)文化里的立德樹人賦予了新的理論內涵。2014年、2018年習近平總書記在北京大學師生座談會和2017年參加十三屆全國人大一次會議重慶代表團的講話中，談到要修德、立德、講政德，做到“明大德、守公德、嚴私德”。其中，大德就是要立志報效祖國、服務人民，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。公德就是公共領域的道德。對共產(chǎn)黨人來講，守公德就是要踐行黨的宗旨，全心全意為人民服務。簡單來講，私德就是私人領域的道德。嚴私德，就是要嚴格約束自己的操守和行為，慎獨慎初慎微慎欲。習近平總書記還對學生“守公德、嚴私德”提出了要求，要求他們學會勞動、生活勤儉，有感恩之心，幫助他人，學會謙讓，有寬容之心，經(jīng)常自省，堅持自律。樹人，在其價值層面上講就是“培養(yǎng)什么樣的人”的問題。的確，培養(yǎng)什么樣的人，這是我國教育的首要問題。正如習近平總書記指出的，“我國是中國共產(chǎn)黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。”所以，我們教育工作的根本任務，就是培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義國家制度，并且立志為中國特色社會主義而奮斗終身的有用人才，這也是我國教育走向現(xiàn)代化的目標方向。對于“立德”與“樹人”之間的關系，習近平總書記指出，要以樹人為核心，以立德為根本。“‘才者，德之資也;德者，才之帥也。人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。”

切實將立德樹人這一根本任務落到實處

立德樹人作為未來我國教育的根本任務，集中凸顯了道德在教育中的應有價值。道德無論對于社會還是個體人生都具有基礎性意義，因為“國無德不興，人無德不立”。從社會層面說，“如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進”。禮義廉恥作為國之四維，四維不張，國乃滅亡;同樣，從個體層面看，德乃樹人之本，一個人如果只有淵博的知識，沒有良好的道德品質，只有高深的學問，沒有高尚的人格修養(yǎng)，也難以真正有責任與使命擔當，難以成大器。

那么，圍繞著立德樹人這一教育的根本任務，我們應該如何展開全社會的教育實踐呢？

首先，明確立德樹人的基點。我國教育培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。習近平總書記強調要從六個方面下功夫：第一，要堅定學生的理想信念;第二，要厚植學生的愛國主義情懷;第三，要加強學生的品德修養(yǎng);第四，要增長學生的知識見識;第五，要培養(yǎng)學生的奮斗精神;第六，要增強學生的綜合素質。通過這些方面，著力幫助學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強“四個自信”，肩負起民族復興的時代重任;著力幫助學生增強愛國主義，服務人民，服務國家，擁護中國共產(chǎn)黨的領導;教育學生要注重品德，學習并踐行我國的社會主義核心價值觀，努力讓學生成為品德高尚，有家國情懷的人;鼓勵學生珍惜時間，專心致志求知求學，擴寬見識，豐富學識，求真理、悟道理、明事理;引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神;引導學生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

其次，要興師德、育師風。立德樹人的根本任務能否真正落實，教師是關鍵。習近平總書記強調：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”教師是培養(yǎng)人才的關鍵，教師隊伍的素質直接決定著學校的辦學能力和水平。教師要擔負起教書育人的歷史使命，潛心教書育人，傾心教學、研究教學，按照習近平總書記要求，做到傳道者首先自己要明道、信道，堅持教育者先受教育，做“有理想信念、有道德情操，有扎實學識、有仁愛之心”的優(yōu)秀教師。做一名優(yōu)秀老師，要有正確的理想信念，明確意識到肩負的國家使命和社會責任，既做“經(jīng)師”，更做“人師”，以“傳道”培養(yǎng)學生的責任和使命;要有高尚的道德情操，師者為師亦為范，學高為師，德高為范;要有扎實的學識，始終不斷學習，站在知識的前沿，開闊視野，豐富學識，不斷提高自己;要有仁愛之心，愛是教育的靈魂，有愛才能盡到教書育人，立德樹人的責任;要深刻意識到肩負的歷史使命和重任，不斷提高自身政治素質、業(yè)務能力和育入水平，使自己政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超。

再次，要注重家庭、注重家教、注重家風。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。雖然時代不斷變化，經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，但家庭作為生活依托的地方，具有的社會功能和文明作用不可取代。習近平總書記在多種場合談到要重視家庭建設，即“注重家庭、注重家教、注重家風”。每個家庭都應該擔負起教育下一代的責任。每一個孩子從牙牙學語、蹣跚學步開始，就不斷地接受來自家庭的教育和熏陶，潛移默化、耳濡目染地受著父母的影響。家長特別是父母對子女的影響很大，往往可以影響孩子的一生。對父母來說，要把好的品德、習慣傳遞給孩子，給孩子以正確的引導，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導孩子把個人、家庭的命運與國家和民族的命運緊密地聯(lián)系在一起。父母應該成為孩子的榜樣、表率，言傳身教、身體力行，教育好孩子，給孩子講好人生第一堂課，幫助他們扣好人生第一粒扣子，邁好人生的第一步臺階。家風是一個家庭的精神內核，是我們?yōu)槿颂幨赖臏蕜t和行為習慣，也是一個人精神成長的重要源頭，好的家風要代代傳承。“家風好，就能家道興盛、和順美滿;家風差，難免殃及子孫、貽害社會，正所謂‘積善之家，必有余慶;積不善之家，必有余殃。”如果我們千千萬萬個家庭都有這樣良好的家風，就能共同支撐起這個國家、這個民族的精神大廈。

最后，青年學生要加強自我修養(yǎng)。習近平總書記從十八大以來，共計六次與師生、優(yōu)秀青年代表座談，對青年學生諄諄教導，寄予厚望，強調：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”這為青年學生正確發(fā)展提出了一系列理論指南。青年學生要樹立為中華民族復興而奮斗的理想信念，通過勤學明辨、篤行實踐，真正把個人同祖國同民族的前途、命運緊密聯(lián)系在一起，做到服務人民，為國家奉獻自己的一生。要下苦功夫勤學，求真學問，求真理、悟道理、明事理。只有學習知識，才能認識事物發(fā)展的規(guī)律，才能明白天下的道理。青年學生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分利用時間練就為國家、為人民服務的能力，學會思考，能分析，明辨是非，決斷選擇;要扎扎實實干事，踏踏實實做人，因為每一項事業(yè)不論大小，都是靠腳踏實地、一點一滴千出來的。

總之，道不可坐論，德不能空談，道德需要知行合一，既要內化為精神追求，更要外化為自覺行動。置身于改革開放的偉大時代，需要我們立德明志，以良好的精神狀態(tài)和自覺的價值追求為人生添動力，在先進文化的滋養(yǎng)下，肩負責任和使命，不忘初心，砥礪前行。