論“鄉村振興”創業與大學生創新教育的融合

劉 麗

（江西服裝學院 江西南昌 330201）

十九大報告中，進一步明確了“鄉村振興”戰略發展規劃，堅持優先發展農村經濟，創新開創城鄉融合發展機遇，以加快中國農業農村現代化發展進程。由此提出了大學生創新教育與“鄉村振興”戰略融合發展方向，教育部頒布了《高等學校鄉村振興科技創新行動計劃（2018～2022年）》，提出應全面落實十九大精神，堅持科教興國發展戰略，構建高校助力鄉村振興支持體系，真正為鄉村振興發展提供人才培養、社會資源、教育服務等支持。由此，深入分析大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合機遇，針對性提出大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合發展策略。

1 大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合機遇

1.1 “鄉村振興”創意文化產業發展

鄉村振興發展戰略下，要想真正促進鄉村經濟協調發展，首先應關注鄉土文化的重構，創新開發鄉土文化資源，促進創意文化產業發展，以充分弘揚鄉村文化，為鄉村振興發展奠定文化基礎。鄉村振興發展戰略下，國內鄉村都開始集中開發挖掘各自特色文化資源，發展鄉村旅游、特色創意文化產業、生態文化產業等。如福建磻溪鎮赤溪村依托當地豐富的鄉村自然和文化資源，創新與服務產業發展聯系起來，并注重鄉村環境保護，打造生態旅游發展體系，由此摘掉了“赤貧群”的帽子，并獲得了“中國最美休閑鄉村”的榮譽稱號。

1.2 鄉村電子商務的興起和發展

隨著國內互聯網應用的不斷普及，鄉村電子商務逐漸興起并快速發展，進一步開拓了農村消費市場，并有力帶動了農村農產品的流通，同時也提升了鄉村服務水平。截止2018年底，國內農村電商的零售額達到了1.38 萬億元，同比增長29.8 %，其農村電子商務經濟發展迅速。在此形勢下，農村電子商務助力扶貧工作有序展開，構建了農村電商綜合示范區，帶動了農村勞動力就業，并推進了鄉村基礎設施的完善。

1.3 農業生態科技產業的發展

鄉村振興發展戰略下，加快中國農業農村現代化發展勢在必行，而農業生態科技產業的發展是未來農村產業現代化的發展方向。農業生態科技產業的發展下，農村構建多層級現代生態農業模式，創新開辟小農戶為為主體的生態農業發展模式，全面推動生態農業發展，構建多層次的現代農業發展體系，全面實現鄉村脫貧致富目標。然而，農業生態科技產業的發展，對于農村特色開發技術和專業科技人才的需求缺口巨大，為大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合開創了發展機遇。

2 大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合發展策略

2.1 培育大學生創新創新實踐理念

大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合發展，不僅有利于培育大學生創新創業能力，同時也能夠助力解決農村三農問題，有力推動農村經濟的和諧和穩定發展。因此，大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合發展，一方面，應培育大學生創新創新實踐理念，轉變大學生對于鄉村發展的認知，提升大學生進入農村進行創新創業的意愿，真正為鄉村振興戰略實施提供支持。另一方面，大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合發展，應加強大學生對于鄉村振興等國家政策的解讀，充分抓住鄉村經濟發展的重大機遇，摒棄“高不成低不就”的就業觀念，抓住鄉村創新創業機遇，解決自身就業問題，同時助力鄉村經濟可持續發展。

2.2 構建一體化的融合創新教育網絡平臺

鄉村振興發展戰略下，大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合，應充分借助現代化信息技術的優勢，構建一體化的融合創新教育網絡平臺，以培育帶動鄉村產業發展的創新動力。首先，構建一體化的融合創新教育網絡平臺，政府應為網絡平臺的搭建提供資金和政策引導支持，扶持大學生的零基礎創業，以進一步推動鄉村振興戰略的貫徹落實。其次，鄉村振興發展戰略下，其關鍵在于大學生鄉村創新創業教育平臺的搭建，構建適應性模型，著力提升大學生創新實踐能力，支持鄉村振興戰略發展。最后，鄉村振興發展戰略下，學校應有意識地搭建與農村產業發展對接的人才培育機制，進行鄉村創新創業教育，引導大學生進入鄉村，助力農村經濟發展。

2.3 建設多方主體為一體化的鄉村創業實踐團隊

鄉村振興戰略貫徹落實，人才是關鍵，應融入政府、學校、社會、鄉村、學生等各方力量，搭建綜合性的教學實踐體系，建設多方主體為一體化的鄉村創業實踐團隊。首先，高校應著力圍繞鄉村振興戰略的人才需求，打造常態化的農村實用人才培育體系，并創新構建科教結合、產教融合的協同育人機制，建設專業的農科教合作人才培育機制。其次，充分融合政府、學校、社會、鄉村、學生等各方力量，優化鄉村的創新創業環境，從而為農村經濟發展培養高端人才。最后，建設多方主體為一體化的鄉村創業實踐團隊，應注重農村創業實踐能力的培育，由此搭建鄉村基層人才培育機制，展開專項實踐能力培訓，面向鄉村輸送專業人才。

2.4 創新新型創新實踐參與模式

新形勢下，大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合發展，應深入挖掘各方資源，創新新型創新實踐參與模式，為鄉村振興戰略貫徹落實提供充分的人力資源。鄉村振興發展戰略下，大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合，應創新實踐參與、職業參與、本地與遠程參與等多種參與模式，多方渠道對接農村經濟發展資源缺口。如本地與遠程參與模式要求，大學生積極參與鄉村振興戰略落實，并通過本地與遠程等渠道，打破農村地域的限制，為農村經濟發展提供多方智力支持。

3 小結

鄉村振興發展戰略下，創新推動大學生創新創業教育實踐發展，以實現大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合發展目標，構建一體化的高質量人才培訓體系，為鄉村振興發展提供有力的人才支持。由此，提出大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合發展策略，包括培育大學生創新創新實踐理念、構建一體化的融合創新教育網絡平臺、建設多方主體為一體化的鄉村創業實踐團隊、創新新型創新實踐參與模式等，以實現最終的大學生創新教育+“鄉村振興”創業實踐融合發展，為鄉村經濟發展注入新的活力。