小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

楊麗琪

磐石市呼蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)校 吉林吉林 132306

隨著新課程改革深入，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂主體，要關(guān)注對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，這是目前教師教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中不但應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)性知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)生潛在能力進(jìn)行挖掘，進(jìn)而提升學(xué)生能力素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

一、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師要注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，其中，素養(yǎng)包括情感態(tài)度以及知識(shí)能力等諸多方面的內(nèi)容，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中都對(duì)學(xué)生提出較高要求以及標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不但應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在認(rèn)知水平、寫(xiě)作能力、閱讀能力、交流溝通等方面進(jìn)行培養(yǎng)，而且要求學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，促使學(xué)生能夠領(lǐng)悟深層次的語(yǔ)文內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師還是沒(méi)有脫離應(yīng)試教育窠臼，過(guò)度重視學(xué)生考試成績(jī)，雖然這在某一方面雖然可以促使學(xué)生針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深入掌握，但是，過(guò)度重視學(xué)生考試的成績(jī)，嚴(yán)重忽視學(xué)生素養(yǎng)提升，這樣勢(shì)必會(huì)對(duì)于學(xué)生整體發(fā)展造成嚴(yán)重影響，這樣的教學(xué)方式無(wú)疑較為落后。

二、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)教師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中過(guò)分關(guān)注學(xué)生升學(xué)率、考試成績(jī)等等，依然是采取傳統(tǒng)教育思想觀念。對(duì)于教師而言，應(yīng)當(dāng)關(guān)注于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，要以學(xué)生為課堂主體，但是很多地區(qū)還是依然存在應(yīng)試教育理念，教師過(guò)分注重學(xué)生分?jǐn)?shù)，實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師往往采取填鴨式、灌輸式教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生強(qiáng)行進(jìn)行知識(shí)灌輸，教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生作為知識(shí)的容器，嚴(yán)重忽視學(xué)生內(nèi)心感受，另外實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師過(guò)分關(guān)注與考試內(nèi)容方面講解，忽視和考試大綱不相關(guān)的一些附屬性知識(shí)，這樣片面思想理念將會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升造成嚴(yán)重阻礙，同時(shí)不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中還存在教學(xué)內(nèi)容過(guò)于狹窄問(wèn)題，語(yǔ)文學(xué)科屬于一門(mén)基礎(chǔ)類學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生內(nèi)容是來(lái)源于生活，但是大部分教師開(kāi)展教學(xué)過(guò)程當(dāng)中往往過(guò)度重視教材，嚴(yán)重忽視教學(xué)和生活之間聯(lián)系性，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中過(guò)分狹隘，缺乏探索以及研究意識(shí)，同時(shí)沒(méi)有將學(xué)習(xí)和生活相互融合，大部分學(xué)生還是處于心理不夠成熟階段，認(rèn)知能力相對(duì)而言較為有限，同時(shí)有一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性沒(méi)有產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，這導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)偏低。

三、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)策略

為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)要求教師逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想理念、拓展學(xué)生的視野以及采取多種教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，同時(shí)要促使傳統(tǒng)觀念得到徹底轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變關(guān)鍵因素就在于教師是否能夠主動(dòng)改變，教師依然在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中若是采取傳統(tǒng)教學(xué)理念以及傳統(tǒng)教學(xué)模式，在這樣的情況之下導(dǎo)致教育模式、教學(xué)方式、教學(xué)手段過(guò)于單一，難以促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升，因此，要求小學(xué)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，意識(shí)到素質(zhì)教育思想觀念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中的重要性，進(jìn)而促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升。例如，教師在對(duì)于《生命》這一課時(shí)進(jìn)行講解過(guò)程當(dāng)中，教師可以給學(xué)生講一些生活中常見(jiàn)有關(guān)生命堅(jiān)強(qiáng)的例子，進(jìn)而促使學(xué)生可以感悟到生命的偉大，進(jìn)而促使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升，提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

（二）拓展學(xué)生的視野

語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要開(kāi)闊學(xué)生視野，例如實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師可以給學(xué)生布置一些作業(yè)，這些作業(yè)應(yīng)當(dāng)有關(guān)社會(huì)實(shí)踐方面內(nèi)容，例如對(duì)于古漢語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，往往會(huì)涉及到對(duì)聯(lián)、春聯(lián)等方面知識(shí)，在這樣的情況之下，要求學(xué)生將每一家對(duì)聯(lián)、春聯(lián)可以記錄在小本本上，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)、春聯(lián)進(jìn)行分析，促使學(xué)生能夠收集大量對(duì)聯(lián)和春聯(lián)，促使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

（三）改變教學(xué)方式

語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使學(xué)生文章理解能力得到大幅增強(qiáng)，同時(shí)要促使學(xué)生思維能力得到提升，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式以及灌輸式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以通過(guò)情景教學(xué)法、角色扮演法等各種方式開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，促使學(xué)生可以在愉快的教學(xué)氛圍之中獲得大量的語(yǔ)文知識(shí)。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想理念以及傳統(tǒng)教學(xué)方式，要采取科學(xué)合理教學(xué)方法促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升，進(jìn)而促使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)健康快樂(lè)成長(zhǎng)。