互聯(lián)網(wǎng)視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
——以高職機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)為例

武交峰 張維威 簡(jiǎn)志雄

廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院 廣東佛山 528216

為保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)順利轉(zhuǎn)型和健康增長(zhǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到的作用越來(lái)越重要，在2015年政府報(bào)告中，被提升到“雙引擎之一”的高度；2017年黨的十九大中，將創(chuàng)新提升為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一動(dòng)力。我國(guó)在2035年將基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，到時(shí)經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力將大幅提升，成為創(chuàng)新型國(guó)家。全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)也越來(lái)越大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用尤為重要，已成為國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分。

一、培養(yǎng)基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)融合的人才的必要性

2015年7月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn) "互聯(lián)網(wǎng)+ "行動(dòng)的指導(dǎo)意見》指出，要充分發(fā)揮我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，大力拓展互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域融合的廣度和深度。新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、以及新業(yè)態(tài)的快速生成，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)的發(fā)展，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。

“就業(yè)”是民生之本，每年有大量的大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè)，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻?；ヂ?lián)網(wǎng)+應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)融入到社會(huì)生活的各個(gè)方面。大學(xué)生素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、適應(yīng)性好，更加適合借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。

“機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)”（簡(jiǎn)稱“機(jī)修”專業(yè)）是廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院的特色專業(yè)，同時(shí)也是廣東省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)。積極探討適合我院學(xué)情的，能借助“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合起來(lái)的人才培養(yǎng)新模式，具有非常重大的意義。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下“機(jī)修”專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的思路

（一）以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)為核心，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育應(yīng)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)。高職教育中實(shí)踐和技能教育占得比重比較大，可以通過(guò)新技術(shù)、新方法的應(yīng)用講解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為保障學(xué)生畢業(yè)后能夠持續(xù)有效將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)用到工作中，還需要開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，使他們能終生“懂法、守法、用法”。

（二）用“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)、新手段，激活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式

充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源；提升師資團(tuán)隊(duì)信息化技術(shù)應(yīng)用水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、完善信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、拓展校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。教學(xué)過(guò)程中要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)口當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)、企業(yè)對(duì)“機(jī)修專業(yè)人才”的需求，尋找“具有專業(yè)背景的項(xiàng)目”，將其融入到專業(yè)課程的教育中，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新課堂。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下“機(jī)修”專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體措施

（一）構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

在制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系時(shí)，要考慮多學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如開設(shè)適合機(jī)修專業(yè)的人文素養(yǎng)修養(yǎng)、管理學(xué)、創(chuàng)新方法學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)的相關(guān)課程，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極參與性。

在我院2017、2018級(jí)“機(jī)修專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，已將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入到必修課程中；也試點(diǎn)一批實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”與課程教育融合研究。

（二）利用現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)

目前“機(jī)修”專業(yè)已經(jīng)建設(shè)完成《可編程控制技術(shù)》、《電機(jī)與電氣控制》、《電工技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程。配套完成了課程對(duì)應(yīng)的微課、網(wǎng)絡(luò)資源，支持學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)。

在日常教學(xué)中，授課教師利用“藍(lán)墨云”、“智慧職教”等教學(xué)平臺(tái)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)了教學(xué)互動(dòng)，例如：在《PLC創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)課程》中，講解新技術(shù)和新方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新方法解決問(wèn)題，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育滲透到課程各個(gè)項(xiàng)目中，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍

先培養(yǎng)部分校內(nèi)教師獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)，另外通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)資源。通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)調(diào)動(dòng)機(jī)修專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，邀請(qǐng)企業(yè)專家和工匠到校內(nèi)成立工作室，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和專長(zhǎng)，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。機(jī)修專業(yè)每年舉辦“電子產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、并參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。這些對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力起著重要的推動(dòng)作用。

職業(yè)院校要結(jié)合自己的情況，在“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程中，專注于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。我院“機(jī)電設(shè)備維修與管理”專業(yè)還需要繼續(xù)不斷完善資源，改進(jìn)方法，在雙創(chuàng)與專業(yè)課程融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課程培養(yǎng)方面進(jìn)一步深入研究。