城鄉結合學校安全教育工作從點滴做起

喬 林

蘭考縣桐鄉街道中心學校 河南開封 475300

隨著科學的發展，生活的快速進步，不少新生事物的產生，但這些對于學生而沒有見過，尤其是小學生那種愛模仿心理，在沒有大人在的情況下，學生總會做一些出格的事，有些是小事情，造成一些經濟損失，但有些可能傷及生命，造成不可彌補的傷痕，是家長一生的痛。所以對于孩子的啟蒙教師，尤其是安全教師，所面臨的工作不可小覷。針對安全教育工作，河南省蘭考縣桐鄉街道中心學校始終放在第一位，抓安全從點滴做起，從小事做起，從教師做起。以點帶面，有面帶動全校。形成一套完備的教育安全工作體系。具體做法，河南省蘭考縣桐鄉街道中心學校從以下幾個方面做起，有不足之處，望同仁們多指證。

一、新學期伊始，抓好第一堂安全課

河南省蘭考縣桐鄉街道中心學校處于城鄉結合部，所接受和招生的學生來自于不同地方，有農村的、有城鎮的。有些還是留守兒童，在幼兒時期接受的教育參差不齊，在學生思想上有著很大的差別。針對這種情況，河南省蘭考縣街道中心學校先把安全工作放在第一位，在新學期開始的第一堂課就是安全課，先端正學生的思想，然后融入到學生當中去，充分了解每一個學生，讓學生先把以前所處的環境講一下，在這種環境中學生做了些什么、出現了什么情況、怎么處理的等等。安全教師都一一記錄下來。形成第一手資料，然后再對每個學生做一一分析。這樣，教師對每一個學生都有了解，然后對學生家長再做一些安全方面的常識講解。讓學生家長認識到哪些環境對學生有傷害，應怎樣避免這些事情發生。家長了解了情況以后，也對學生采取一些安全方面的措施。

組織學生及家長觀看一些安全教育片，尤其是學生方面的教育片，讓他們從觀看的影片中找出哪些事故不應該發生，哪些事故可以避免，如果這些事發生在我們身邊，我們應該怎么做。

通過第一堂課，使學校、學生、家長都融入到了安全教育中來，從心理把安全放在第一位，注重安全這項工作。這樣在今后教育教學工作中學校都少發生事故。

二、從點帶面，形成安全體系

在日常學生生活和學習中，培養一些安全方面的技能小能手，讓他們充分發揮安全專業特長，在生活、學習中找出學校或校外哪些地方存在安全隱患，針對這些隱患應怎么處理，先拿出一些方案，然后提交到學校，再有學校同上級部門商討，做出一些措施來改善這些不足的地方，最后形成一套安全工作體系。

學生是生活在學校的各個角落，河南省桐鄉街道中心學校擁有幾千學生大學校，學生的生活環境是隨時變化的，尤其有些比較淘氣的學生，把一些有危害的事物帶到學校里來，做為教師不可能時時觀察到，這樣的情況下，安全小能手就發揮了積極的作用。他們隨時都發揮作用。及時處理這些事情，并不這些事歸檔，做為安全日志上交學校，學校在根據這些情況做出一些防患措施。

三、針對安全工作，要做到“四防一常”

學校安全工作不是一朝一夕就能完成的，要天天做，天天防。河南省蘭考縣桐鄉街道中心學校針對這項工作，做到了“四防一常”，三防就在平時多做防火災、防溺水、防地震、防中毒。一常就是把安全工作做到常態化、日常化。

針對四防工作，河南省蘭考縣桐鄉中心學校從宣傳、演練、舉辦活動、深入鄉村等多方面入手，到學生的村里去做調研，列舉一些有鮮明特點的事物做實例教材，舉一反三，讓學生去發現存的隱患，怎樣去做防患措施等，用現身做法去引導學生。用實際例子去教學生，讓學生感受到這些隱患給自身造成的傷害，然后再去給其他的同學講。同時把這些東西做成宣傳冊，當教材去用，在課堂上講給同學。并把這項工作常化，就象平時吃飯一樣不可少。讓學生們在心中時時刻刻想著安全。在上學路上、在家里、在課外活動中等處處聯想到安全，時時觀察周圍的事物是否有安全防患等。

通過這些做法和實際操作，使學生們個個都能成為安全技能者，再加上實際操作，他們既能從實踐中說出安全理論，又能從實踐中總結經驗。即使真遇到危險時也能沉著冷靜，從容面對。

四、著重教師培養，提高專業素質

學生生命安全工作是一項不可預料的事情，要發揮教師的主動性和能動性，這樣就必須培養一部分責任心強、工作細心的教師做為業務骨干，把他們送到專業部門去學習和培訓。先后送過教師到消防、交警、醫院、藥品食品等部培訓。通過培訓，增加了教師的專業技能，提高了學校安全措施。遇到緊急情況，我們就能自行處理。

總之，對安全我們做到了先學習、再深入、再處理、多預防。河南省蘭考縣桐鄉街道中心學校在生命安全方面走在了全縣各部門的前列，多次受到上級領導的表揚。