試論高校體育教學中多樣化教學方法的運用

楊志強

西南民族大學體育學院 四川成都 610041

一、高校體育教學中，多樣化教學方法的基本概念和預期效果

（一）多樣化教學方法的基本概念

體育學界對體育教學方法有著從各種角度出發的不同觀點，而它們有一個統一的認識就是，體育教學方法是老師為了完成體育教學任務，在體育教學過程中需要采取的手段和一種途徑。多樣化教學方法，顧名思義就是將這種手段和途徑變得多樣化，融合各種有效的教學手段于一體，采取多種教學方法的優點，將其變成一種新式的體育教學方法。多樣化教學方法與其說是一種具體的教學手段，不如說更多的是一種教學思維上的革新，它要求老師從教學思路上摒棄傳統教學手段的單一和枯燥，結合時代特點和科技發展等等一系列的環境優勢，將教學過程與各種能夠起到良好教學效果的辦法相融合，這樣一種教學模式都可以被稱之為多樣化教學方法。

（二）多樣化教學方法在高校體育教學中能起到的預期效果

由于傳統的教學手段通常面臨著教學效果不佳，學生學習體驗不佳，教學效率低下等等問題，在高校體育教學中，如果老師能夠將多樣化教學方法和它所代表的新潮的教學思路運用到教學過程中去，就可以很有效地讓這些傳統教學方法固有的缺陷得到很好的解決。多樣化教學方法在教學過程中會用到科技的力量，在教學語言中會結合互聯網，貼近高校學生的思維模式，用年輕人的語言對年輕人進行教學，這些手段都可以讓高校體育教學的效果變得很好。高校體育教學有著其他知識性學科所不曾考慮的獨特教學任務，在體育教學中，使用良好的體育教學方法，可以讓學生的多種感覺器官都參加到學習過程中去，而多樣化教學方法在實踐過程中會很注重運動與休息的良好交替，并且能進而促進感知，思維的活躍，對學生進行其他學科的學習也起到很好的幫助。

二、多樣化教學方法在高校體育教學中的運用

（一）在高校體育教學中運用多樣化教學方法的具體操作

要在高校體育教學中采取多樣化教學方法來進行教學，教師首先要熟悉科技手段在教學中的運用方式。現代高科技技術隨著科學的持續發展，變得非常發達，尤其是計算機和互聯網領域的發展日新月異，這都讓多樣化教學方法有了很大的施展空間。例如在訓練學生進行基礎的跑步運動的時候，老師可以鼓勵學生使用手機上的智能軟件來計算自己運動過程中的步數和消耗的能量等等，讓學生之間有一個明顯的良性競爭氛圍，這就可以讓跑步運動的教學效果得到很大的提高。同時，老師還可以讓同學們統一使用一個平臺的健身小應用，鼓勵學生在平時的生活中也能通過互相競爭來鞏固課堂上的體育教學內容，這樣可以讓高校的體育教學深度和廣度都得到非常大的提升。

另一方面，老師在運用多樣化教學方法時，還可以從教學內容與教學手段的靈活變通匹配上去入手，例如老師在對一門新課程進行授課的時候，可以采取講授法，然后重點讓學生理解課程的本質與原理，而在具體的教學過程中，則要根據教學內容的差異進行教學重點的變化，比如同樣是對跑這一運動進行教學，如果是田徑學習內容，老師就要以速度提高為教學目的去進行教學內容的編寫，如果是籃球學習內容，老師就應該以側身跑為主要教學內容去進行課程的安排，與此同時，教師還可以通過多媒體的方式讓學生對這些教學內容有一個更加深入的認識，提升學生進行體育學習的積極性和學習效率。

（二）提高教師的綜合素質

由于多樣化教學方法需要老師使用一些新型的科技手段和多媒體手段，首先就需要老師自己能夠熟練地運用這些科技手段。如果老師拘泥于傳統的教學模式，對自身的教學業務水平沒有提升的動力，就無法滿足多樣化教學方法對老師基本素質的要求。所以老師想要順利的使用多樣化教學方法，必須要讓自己保持學習，與時俱進，這樣才能讓多樣化教學方法真正地在高校體育教學中成功地進行運用。

多樣化教學方法是一種順應科技迅猛發展，經濟蓬勃增長的新時代而生的新式教學方法，它從改變教學思路入手，同時融合各種教學方法的優勢以及合理運用新時代的各種新科技手段，讓高校的體育教學變得更加有效。相信在體育教育者的不斷探索下，我國高校體育的發展將會越來越好。