小學(xué)高年級學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

周英艷

平果縣果化鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西百色 531400

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，我國的義務(wù)教育從小學(xué)開始就設(shè)置有語文學(xué)科，就是讓學(xué)生從很小的時候就開始接觸語文、學(xué)習(xí)語文、感悟語文，讓學(xué)生在年齡很小的時候就認(rèn)識到我國祖國語言的魅力，進(jìn)而學(xué)好語文。到了小學(xué)高年級，語文學(xué)科的難度也升高了，內(nèi)容增加了很多，這對小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來是很有難度的，要想學(xué)生學(xué)好語文是不容易的，也不是能夠一蹴而就的事情。通過我多年的教學(xué)實(shí)踐我深有體會，要想達(dá)到理想的小學(xué)高年級語文教學(xué)效果，需要學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的意識，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本文就來談一談這個問題。

一、樹立信心，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師。”這句話每個老師都應(yīng)該知道，要想學(xué)好某門學(xué)科，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。對此為進(jìn)行了深入的研究，我認(rèn)為首先要和孩子建立良好的關(guān)系。當(dāng)前還是有很多老師覺得自己是教學(xué)的主人，將自己擺在高高在上的位置，讓學(xué)生完全聽從于自己，上課嚴(yán)肅沒有笑容，讓學(xué)生感覺緊張，我想反問一下，如果你是學(xué)生，這樣的老師你會喜歡嗎？特別是到了小學(xué)高年級時期，孩子們都有自己的喜好，認(rèn)知能力與辨識能力都有所提升，學(xué)生就會喜歡哪位老師就會喜歡學(xué)那位老師教的科目，那么就容易學(xué)好這門科目。反之，如果他們不喜歡這個老師，就不要說自主學(xué)習(xí)了[1]，就是老師強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)他們可能也不會去學(xué)習(xí)。其次我覺得，在課堂中教師的語言評價(jià)對孩子的主動學(xué)習(xí)會有很大的影響。誰都愿意聽贊揚(yáng)鼓勵的話，好的評價(jià)容易讓學(xué)生對所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，如果老師總是批評學(xué)生，說一些讓學(xué)生喪失信心的話語，那么一定會挫傷孩子的自信心，對學(xué)習(xí)失去興趣，從而失去了學(xué)習(xí)自主性。作為一位老師，我們一定要時刻鼓勵學(xué)生，并且不吝惜于自己的表揚(yáng)和鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，同時讓他們對自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生更進(jìn)一步的興趣，從而主動去學(xué)習(xí)，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、吃透教材，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)高年級的語文教材中內(nèi)容非常豐富，它就像是一座資源豐富山，學(xué)生要想達(dá)到頂峰，必須腳踏實(shí)地，層層攀登。而不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是幫助學(xué)生登上頂峰的最佳助力。小學(xué)高年級的語文教材所選擇的課文均是含金量較高的文章，不但符合學(xué)生身心發(fā)展的要求，還符合社會發(fā)展的需要，同時也反映了祖國的優(yōu)秀文化。另外，小學(xué)高年級語文教材中內(nèi)容豐富多彩，文質(zhì)兼美且形式多樣，綜合性的語文教學(xué)模式吸引了學(xué)生的注意力，并且提升了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識。在六年級的語文教材中，每一篇主體課文中都有一個內(nèi)容是“我的視角”，這部分占據(jù)的空間比較小，但是這部分對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)卻是很重要的。只有方寸之地，短短幾十個字，即會擴(kuò)展學(xué)生的視野，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，不管是補(bǔ)寫、續(xù)寫還是擴(kuò)寫，也不管是運(yùn)用、提示還是延伸……因?yàn)檫@些簡短精悍的文字使學(xué)生覺得心境豁然開朗了，給固有的思維打開了一扇窗戶，在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)強(qiáng)化自己的能力，使得學(xué)習(xí)效果不斷提升。

三、掌握方法，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率

（一）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都參與其中

在教學(xué)過程中老師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，要充分的激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲。怎樣讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，并鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，我認(rèn)為，小組合作在學(xué)習(xí)過程中起到很重要的作用。特別是在語文教學(xué)的過程中，開展小組合作能夠集中大家的智慧，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維是很重要的。例如我在六年級語文課堂中設(shè)計(jì)的“暢所欲言”這個環(huán)節(jié)，每節(jié)課我都給學(xué)生留5-10分鐘的自由交流和討論的時間，針對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、不同的寫作風(fēng)格、不同的修辭方法等等，鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，長期堅(jiān)持，使學(xué)生的探究能力不斷提升，同時也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生在自主探究的過程中，老師要鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑，要在這個過程中培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，只有能夠發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。在質(zhì)疑的過程中，孩子們就能夠充分地去發(fā)現(xiàn)、去思考，去主動分析、探究，學(xué)生的綜合能力才能不斷提升，由此不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

要想學(xué)好小學(xué)高年級語文對于學(xué)生而言是有難度的，因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知度、理解力、探究能力等均不是很高，語文需要學(xué)生具有綜合能力才能學(xué)好，因此語文教學(xué)質(zhì)量普遍不高。通過我多年的教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)識到，要想取得理想教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很有必要的，老師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生能夠自主地去學(xué)習(xí)，由此不斷提升教學(xué)質(zhì)量[2]。