淺析多文本閱讀中課內閱讀與課外閱讀結合的方法

趙亞娜

扶溝縣韭園鎮初級中學 河南周口 461300

當前，初中語文閱讀教學存在著學生課外、課內閱讀脫離，缺少閱讀興趣，沒有良好的閱讀方法和閱讀習慣，閱讀實踐少，閱讀量少，閱讀面窄等現實問題。依據現代教學理論和新課程標準的基本要求，筆者在認真整合和積極借鑒國內外有關研究經驗的基礎上，探索語文多文本閱讀中課內閱讀與課外閱讀結合的方法。以期建立課外閱讀與課內閱讀的內在聯系，建立“課內帶課外，課外促課內”的課外、課內閱讀有機銜接的方法體系。

一、多文本閱讀的內涵

多文本閱讀是我國近年來悄然興起的一種新型課堂閱讀教學模式，目前還處于探索與完善階段。多文本閱讀與以休閑、消遣甚至僅僅獲取信息為目的的瀏覽不同。多文本教學的諸多定義總源于趙鏡中先生提出的一個較籠統的概念：“隨著圖書出版及學生閱讀量的增加，教師開始嘗試多文本的閱讀教學活動，結合教材及課外讀物，針對相同的議題，進行多文本的閱讀教學。”基于此，學界就多文本閱讀教學的定義達成基本共識，即師生圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，進行閱讀和集體建構，最終達成共識的過程。也即以一定的方式把一組相關的文章組合在一起，指導學生閱讀，并在閱讀中通過比較、分析引出自己獨特的觀點，進而最大限度發展學生閱讀力和思考力的教學實踐過程。

二、多文本閱讀中課內外閱讀有機整合的實踐意義

閱讀教學的目標定位是“具有獨立閱讀的能力，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。”與一般的閱讀相比，它有著明確的目標指向和方法要求。因此，將課內知識與課外知識緊密相連，不僅增長了語文知識，而且提高了獨立探究能力，最終探索出了“邊實踐，邊思考，有計劃，有步驟”的閱讀有效策略，有效地改變了初中語文課內外閱讀的基本現狀，促進閱讀方式的轉變，提高了初中生的文化素養，真正做到得法于課內，得益于課外。本方向立足中小學教學實踐的需要，著眼學科理論前沿，深入開展研究，開辟了富有特色的研究領域，譬如“語文閱讀活動論”。

三、初中語文多文本閱讀中課內外閱讀結合的策略

（一）推薦與課文內容有密切聯系的課外閱讀材料

課內閱讀與課外閱讀相結合，既能使學生在課內掌握的知識得到鞏固，在課內培養的能力得到鍛煉，也有利于教師教學，提高課堂教學質量。此外，教師還可以推薦與學生年齡特點相適應的書籍。在具體實踐中，教師還可大膽地將報紙、雜志、小說、影視、廣告、標語等中的語文信息引入課堂，豐富、深化教材內容。這樣，學生就會讀有興趣，讀有目標，讀有收獲。

（二）課內教方法，課外用方法

“授之以魚，不如授之以漁。”課堂上，教師應注重讀書方法的指導，給學生更多的讀和思考的時間，努力使他們做到口動、耳動、眼動、手動、心動，以達到多讀多積累的目的。主要閱讀方法有以下幾種。

1.抓住人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動體會著讀

言為心聲，行露思想。一個人的言行舉止會反映他的內心思想，展示他的精神風貌。因此，閱讀時要抓住人物的神態、語言、動作等描寫體會著讀，才能很好地感受人物之美、作品之美。

2.抓住意境想象著讀

為了吸引讀者，作者都比較注重意境描寫。有的在開頭，或揭示故事的廣闊背景，或渲染某種濃烈的感情，吸引讀者往下讀；有的在文中，對具體事物作細致而又傳神的描繪，使讀者產生聯想和想象；有的則在結尾，留給讀者思考的空間，讓讀者體會、辨析、感悟文章的主旨。因此，閱讀作品的這部分內容時，教師應要求學生展開合理的想象，使自己入情入境，與作者產生共鳴，從而感受和鑒賞作品的意境美。

3.抓住構思、布局聯系著讀

此外，教師還可以引導學生抓住精彩片段或重點詞句朗讀，細細揣摩；也可以引導學生先看序言、提要、編輯大意和目錄，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。

（三）課外閱讀與學校活動相結合

學校應開展與課外閱讀有關的活動，讓學生在豐富多彩的活動中體會課外閱讀樂趣。如可以定期舉辦“演講比賽”，“紅領巾讀書讀報活動”，“故事大王賽”，“詩王競賽”，“成語接龍賽”等主題競賽，為學生創設表現自我的舞臺，讓學生在活動中體會讀書的快樂，從而激發學生課外閱讀的興趣。

（四）課內輔導學生做讀書筆記，以提高課外閱讀效率

“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應讓學生養成做讀書筆記的好習慣。讀書筆記類型很多，摘抄型——摘抄好詞好句、科學趣聞、生活常識等，以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操；提綱型——讀過一本讀物后，把其中的要點或基本內容簡明扼要地寫下來，掌握讀物的內容及作者的思路，從中學習表達事物的方法；感想型——讀完一本讀物后，結合現實和個人經歷寫出對有關問題的認識、感想和體會，提高分析事物的能力；想象型——主要是續編故事，改寫故事，提高聯想和想象能力，培養創新思維。教師在課內要教給學生做讀書筆記的具體方法，以提高他們的課外閱讀效率。