學分制背景下高職教學管理模式分析與解讀

崔麗萍

摘要：本文主要以學分制背景下高職教學管理模式為論點，先闡述了學分制管理的重要性，比如有利于滿足高職院校的辦學特色要求、有利于不斷提高教學質量，然后重點通過不斷增強教學管理的靈活性、制定完善的學籍管理制度、加強師資隊伍和實訓基地建設、加強教學管理系統的信息化建設等，以此來確保高職教學管理模式的順利構建，為高職院校整體教學管理水平的提升創造有利條件。

關鍵詞：學分制;高職院校;教學管理

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號;1672-1578（2019）04-0276-01

現階段，在市場經濟的強大推動下，社會對人才的培養需求呈現出明顯的上升趨勢。對于高職院校來說，必須要保證較強的教學水平和管理水平，其中，要加強教學管理模式的構建。在構建教學管理模式過程中，學分制發揮著極大的作用，對于學分制來說，屬于重要的教學組織形式、教學管理制度之一，基于學分制視角，積極構建高職教學管理模式，可以對學生的學業完整情況進行準確判斷，并對學生的學習成效進行合理判斷和分析，同時確保學生順利畢業，保證較高的畢業率，賦予高職院校全新的生命力。

1.高職院校學分制的重要性分析

1.1

有利于滿足高職院校的辦學特色要求

現階段，諸多高職院校的辦學時間比較短，自身建設處于起步發展階段，所以要將自身在軟硬件資源中存在不足彌補好，并且加強校企合作，實現教育資源的高效利用和配置，并助推于教學水平的提升。而借助學分制的實施，對于實現資源共享性目標具有極大的幫助，學分制課程設置是比較靈活的，考核制度也具有多樣性特點，基于此，可以確保高職院校選擇最為適宜的辦學模式，將高職院校的辦學特色充分凸顯出來。

1.2有利于不斷提高教學質量

在學分制實施以后，極大地凸顯出了學生的主體性地位，而教師處于被動性地位，在高職院校人才培養過程中，學生在選擇教師時，會優先選擇理論與實踐緊密整合的教師，引導教師樹立高度的責任意識，并具備較強的教學積極性，確保教師將理論知識與實踐技能結合在一起，將知識的技能體系更好地進行完善。同時，還可以創新教學方法和手段，推進高職院校“雙師”建設，從而更好地提升高職院校教學質量。

2.學分制背景下高職教學管理模式的優化措施

2.1不斷增強教學管理的靈活性

現階段，國家和社會更加明確了對人才的需求，所以高職院校基于學分制視角，要不斷創新和改革教學模式，爭取與人才素質培養需求相符合。基于學分制視角，高職院校的人才發展具有多樣性特點，而學分制作為管理和考核制度，具有高度的靈活性，所以高職院校教學管理也要具備靈活性，促進學分制的順利實施，更好地提升教學質量。高職院校要從學分制實施情況出發，對學校資源進行積極整合，加強選課制和學分認定制度的構建，進一步強化重點專業建設。此外，還要加強教學管理計劃的構建，確保教學任務的順利完成。

此外，在高職院校管理中，要結合專業實際情況，以此來制定教學管理制度，對于文科性專業來說，要對理論性應用予以高度重視，而對于功課性專業來說，要提高對實踐的高度重視，在學分設置方面，要爭取與專業發展需求相符合，并且結合學分制制度的實施標準，促進教學管理工作的順利進行。

2.2制定完善的學籍管理制度

現階段，諸多高職院校的修業年限至少為2年，最高為5年，要想更好地落實學分制，必須要制定完善的學籍管理制度。首先，如果學生已經將學分修滿，可以允許提前畢業，而且對于學習上具有一定難度的學生，可以將學習年限擴展開來。在學校規定的學習年限內，暫停學業的學生，可以提出申請復學這一要求。其次，學生可以結合自身的職業規劃，以此來對自身專業進行調整，在完成專業課程，并修滿學分以后，同樣可以順利畢業。

2.3加強師資隊伍和實訓基地建設

（1）在高職院校教學活動中，教師發揮著極大的作用，但是在實際上，一些高職院校的師資力量處于較為薄弱化的環節，教師的職稱和學歷等存在著不合理的地方，影響著雙師型教師的構建。而且學校辦學規模越來越大，通過專業結構的調整和學分制的實施，大大凸顯出師資力量缺失這一問題，對高職院校發展產生了極大的阻礙作用。因此，在學分制背景下，必須要加強師資隊伍建設，制定完善的高校師資培養培訓體系，將企業和研究機構參與教師培養的途徑拓展開來，引導教師積極進行深造，并保證對科研實踐和技術研發較強的熱情和興趣。

（2）要想與學分制教學管理模式要求相符合，高職院校還要注重建設實訓基地。結合實訓、實習基地建設進行分析，是高職院校教學質量提升的重要因素之一，也是彰顯辦學特色的重要體現。因此，高職院校要密切關注市場規律，將學校實習和實訓基地的條件改善至最佳”J。而對于企業來說，要提供先進的設備技術，并提供充足的實訓場地，促進校內生產性實訓基地建設的順利推進。此外，要想確保學生實踐操作能力的穩步提升，還要注重校外頂崗實習，保持校內生產性實訓和校外頂崗實力比例的高度一致和協調。

2.4加強教學管理系統的信息化建設

通過信息化建設，可以不斷規范教學管理制度，確保教學管理系統滿足安全性、穩定性等要求。將信息化建設與學分制管理結合在一起，可以更好地落實教學管理，有助于教學管理模式的構建。基于學分制視角，學生流動性越來越明顯，所以教學管理內容普遍增多，教學管理的難度性也越來越高。因此，要加強信息化技術的應用，不斷調整學籍、選課系統以及課時等，實現集中化管理目標。

3.結語

綜上所述，在學分制背景的影響下，對高職院校教學管理模式產生了極大的影響，加強學分制管理，可以不斷提高教學管理水平，使各種教學活動變得更加有序化、規范化，滿足人才培養需求，為社會提供源源不斷的高質量人才，從而發揮出學分制管理的作用。