體驗式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

萬啟芬

摘要：眾所周知，英語學(xué)科作為一門外來語言學(xué)科，是我國基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，尤其隨著近年來國際化交流的不斷深入，對于初中英語教學(xué)的重視程度也在不斷加強。因而引入了體驗式教學(xué)模式，通過引導(dǎo)學(xué)生切身參與到對英語學(xué)科閱讀文本的選擇、閱讀與解題過程中來，從而有效培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)科探索與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力。本文將對于體驗式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，為切實提高初中英語體驗式教學(xué)效果夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體驗式;語言學(xué)科;初中英語;教學(xué)成效;應(yīng)用

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0251-01

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境;優(yōu)化體驗教學(xué)

在對于體驗式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究中，我們不難發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響下，部分英語教師仍采用“填鴨式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生死記硬背課堂知識內(nèi)容，從而不能充分發(fā)揮學(xué)生在自然習(xí)得語言過程中的自主性和主體性，嚴重影響了初中學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)成效。因此，在初中英語學(xué)科的教學(xué)過程中，教師必須要創(chuàng)設(shè)較好的英語學(xué)科教學(xué)情境，通過營造和諧的教學(xué)氛圍，切實增強學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)體驗性，從而有效激發(fā)學(xué)生在習(xí)得語言過程中的積極自主性，切實優(yōu)化體驗式教學(xué)效果。首先，在初中英語學(xué)科的教學(xué)過程中，教師可以通過聯(lián)系教材創(chuàng)設(shè)與其相聯(lián)系的課堂情境，并在教學(xué)設(shè)計過程中精心準備和安排英語課堂教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，從而有效創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，為學(xué)生在與教材相結(jié)合的特定情境中開展體驗性學(xué)習(xí)營造氛圍，例如，在學(xué)習(xí)“Rainy daysmake mc sad”這一章節(jié)時，因為對于初中學(xué)生來說，下雨天是一個很常見的天氣狀況，所以對其有很熟悉的感覺，在下雨天時，或多或少都會有喜歡或者討厭的情感因素，沒有確定的定義，因而教師可以從這一點人手，使學(xué)生在熟悉的事物基礎(chǔ)上很好的體味課文內(nèi)容，從而給英語教學(xué)帶來一定的促進作用。此時，初中英語教師可以通過在課前收集一些關(guān)于下雨天的圖片及視頻插入到PPT中，在課堂教學(xué)時以圖文并茂的形式為學(xué)生播放，創(chuàng)設(shè)與雷雨天氣較為貼近的教學(xué)情境，從而增強學(xué)生的體驗性，從而輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，有效優(yōu)化初中英語體驗式教學(xué)成效。

2.聯(lián)系生活實際：激發(fā)體驗興趣

對于初中學(xué)生來說，英語學(xué)科屬于一門外來的語言學(xué)科，因此可能會在開始階段就對其產(chǎn)生晦澀難懂、不易學(xué)習(xí)的印象，從而嚴重影響后期對于英語學(xué)科知識的接受。因此，要想有效發(fā)揮體驗式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，首先要通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使其明確英語學(xué)科也是一門語言學(xué)科，并沒有想象中的難，從而激發(fā)學(xué)生的體驗興趣，循序漸進學(xué)好英語。教師可以應(yīng)善于引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生們挖掘和尋找生活中的元素，并聯(lián)系課堂實際開展體驗式教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“shopping”這一部分內(nèi)容時，由于“購物”是與學(xué)生們生活很貼近的元素，此時教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極展開交流，針對這一話題開展英語對話，極大的增加了學(xué)生在英語課堂的參與度，與此同時，還能夠增強學(xué)生的體驗興趣，使學(xué)生以高漲的學(xué)習(xí)情緒體驗英語學(xué)習(xí)樂趣，在體驗生活的過程中體驗語言的運用奧妙之處，為切實提高學(xué)生英語學(xué)科綜合能力夯實基礎(chǔ)。

3.開展口語交際：落實體驗教學(xué)

在體驗式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，英語學(xué)科作為一門語言性較強的學(xué)科還是應(yīng)該多進行一些口語交際活動來增強學(xué)生的英語綜合能力，使學(xué)生能夠通過交流、談?wù)摗⑥q論、討論等形式有效體驗英語學(xué)科的語言魅力，從而有效落實體驗式教學(xué)的教學(xué)成效。初中英語教師可以組織學(xué)生組建英語學(xué)習(xí)小組，并布置相關(guān)主題的口語交際任務(wù)，由每個英語學(xué)習(xí)小組通過朗誦、演講等模式有效開展體驗式學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)時態(tài)部分內(nèi)容時，由于學(xué)生此時對于時態(tài)并不十分了解，教師可以組織學(xué)生通過“when was it invented”？這一話題進行口語交際，教師通過指導(dǎo)其對于be動詞時態(tài)的運用，讓學(xué)生切實體驗時態(tài)的運用手法，從而真正理解透時態(tài)的運用，從而有效增加體驗式教學(xué)效果，在切實提升學(xué)生口語交際能力的同時，有效提升學(xué)生英語知識水平技能，切實推進初中英語教學(xué)進程。

4.結(jié)語

綜上所述，要想有效發(fā)揮體驗式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用成效，并不是一蹴而就達到的目標，而是需要教師通過在不斷的教學(xué)實踐中，以迎合時代發(fā)展特色的有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化體驗式教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生體驗興趣，從而增加學(xué)生課堂參與度，使每一位學(xué)生都能在體驗中感知英語語言的魅力，從而探尋英語學(xué)科學(xué)習(xí)樂趣，切實提升學(xué)生英語學(xué)科綜合能力。