在實踐中培養初中生良好品德的方法

青宏

摘要：初中階段的品德教育是培養學生良好的道德素質以及政治修養的基礎時期，對于學生的個人成長以及社會發展具有重要意義。本文將簡要分析培養初中生良好品德的重要性，并論述在實踐中培養初中生良好品德的主要途徑，旨在促進我國初中品德教育的創新發展。

關鍵詞：初中生;品德修養;重要意義;培養路徑;實踐活動

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0237-01

引言：隨著信息技術和網絡平臺的普及發展，互聯網成為人們生活的重要組成部分，網絡的發展使人們的生活變得多樣化和便捷化，由于我國的網絡平臺發展起步較晚，因此網絡監督管理機制、體制發展不夠健全，一些錯誤的價值觀念和內容對初中生的思想品質和心理健康產生嚴重影響。基于思想政治教育的重要性以及社會文化價值的變化，對于初中生進行良好的品德培養具有重要的價值和意義。

1.培養初中生良好品德的重要性

1.1學生個人發展的需要

初中時期的品德教育是培養初中生良好的道德素質以及政治修養的重要途徑，并且會影響初中生的價值觀形成以及未來的發展。首先，良好的初中品德教育分為私德、公德和職業道德教育，其中私德和職業道德直接關系到學生的生活、學習以及未來的個人發展。通過初中時期良好的私德實踐教育能夠使學生在私人生活中養成良好的道德意識和行為習慣，激勵學生的高尚情操和正確行為。而職業道德培養將直接關系到學生的未來發展和成長空間。其次，品德培養能夠幫助學生正視和更好的處理人與人、人與社會之間的關系，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。并養成樂于助人、克己復禮的共產主義風險精神，因此初中時期良好的品德教育對于學生的個人發展具有重要的意義。

1.2社會環境發展的要求

隨著經濟水平和信息技術的不斷進步發展，社會生產以及就業崗位對于人才的要求也逐漸提高，其中優良的道德素質以及職業精神是基礎的硬性要求，因此初中教育中重視學生的品德培養不僅是滿足學生的個人成長發展需求，同時也是社會的必然要求。首先，通過初中時期的品德培養能夠幫助學生形成正確的道德準則和道德理想，繼而指引學生的價值判斷和價值選擇。并且通過實踐活動培養學生的品德素質能夠使初中生更加深入的了解社會，繼而提高學生的認知能力和應變能力。其次，提高初中生的道德素質，通過對道德倫理知識的學習使得學生具備共產主義價值觀念以及社會主義核心價值觀，繼而帶動整個社會的道德水平。初中德育教育不僅促進學生的全面發展，并且能夠保證社會發展中的優質人才需求得到滿足。

2.在實踐中培養初中生良好品德的方法

2.1堅持“敬能生德”的培養方式

初中品德培養過程中要注重教學和實踐相結合，通過理論教育和實踐活動切實培養學生尊敬長輩、禮敬教師、敬讓同學的優良品質。首先，教師可以布置教學實踐活動讓初中生完成，例如讓學生為父母洗一次腳或是組織學生對父母的工作環境進行探視，通過實踐活動了解到家長的辛苦，從而激發學生敬愛父母、勤儉節約和努力學習的思想意志。其次，在教學活動中教師應做到敬愛學生，尊重學生的個性化和學習意愿，通過以身作則感染學生，培養學生的的“尊敬”意識，從而實現培養初中生禮敬老師的優良品德。最后，在教學實踐活動中更多讓學生之前進行溝通和交流，如組織“兩人三足”游戲活動，板鞋比賽等實踐活動，讓學生在實踐中感受到同學的重要性，從而養成敬讓同學的品質，營造友好積極的校園環境。

2.2堅持“竟能生優”的教育理念

初中的品德培養教育中應堅持“競能生優”的教育理念，更多的組織競賽活動，在競賽活動中培養學生堅韌的品質、合作精神以及公平競爭的意識。首先，校園更多的組織文化活動或是競賽活動能夠豐富學生的生活和學習，并且通過競賽活動能夠激發學生的競爭意識和頑強的意志品質。現階段物質生活和家庭教育使得初中生缺少理想信念及堅強的優良品質，學校更多的組織競賽活動激發學生的創造性和拼搏精神，例如體育競賽、英語作文競賽、書畫比賽等。其次，在競賽活動中教師要堅持公平公正的原則，通過教師的行為來潛移默化影響著學生的思想觀念和行為舉止，幫助學生樹立公平競爭的意識。最后，競賽活動能夠培養學生團隊合作的意識以及風險精神，例如在學校田徑運動會中開展的4*100米、4*400米比賽中，每一個選手的發揮和拼搏都具有重要意義，通過接力比賽能夠激發初中生堅持的精神，認識到團隊合作的力量和重要性，能夠培養學生的拼搏精神和奮斗精神。

2.3堅持“靜能生慧”的教育模式

初中學生的品德培養中教師應堅持“靜能生慧”的教育模式，“入即靜，坐即學”給予學生更多的學習空間和思維空間，發揮學生在學習中的主體地位，避免一味的向學生灌輸理論知識。“靜能生慧”的教育理念中，教師應在教學活動中給學生更多的思考空間，讓學生在思考的過程中發揮主觀能動性，提升思維擴展能力和創新能力，從而促進學生的綜合素質和綜合能力的提升。并且現階段的社會文化和網絡文化中呈現出復雜性和多樣化的特點，學生的思想觀念以及心理狀態極易被誤導或是影響，教師引領學生“靜”能夠幫助學生更加理性的思考問題，避免出現過焦過躁的問題。“靜能生慧”的教育理念符合初中生的心理狀態和學習狀態，教師通過冥想或是瑜伽等靜態的實踐活動有利于培養學生健全的人格和心理素質。

3.結語

初中階段的品德教育是培養初中生良好的道德素質以及政治修養的重要時期，基于品德培養的重要性以及社會環境的急劇變化，初中生進行良好的品德培養具有重要的教育價值和社會意義。初中品德教育分為私德、公德和職業道德教育，教師在教學活動中應堅持理論教學和實踐活動相結合，幫助學生形成正確的道德準則和道德理想，繼而指引學生的價值判斷和價值選擇。通過學生的品德素養的提升營造良好的學習氛圍和校園環境，并帶動社會整體道德素質的進步發展。