班級讀書會活動在班級文化建設中的重要作用

李婧

摘要：班級讀書活動是參與者表現自己并且獲得鍛煉的機會，有了活動班級文化建設才會具有生機和活力，班級的活力體現在這些多樣化的班級讀書活動之中。因此，舉辦班級讀書會活動不但體現了班級的精神面貌，而且也體現了班級文化建設的特點。能夠鍛煉學生的組織和協作能力，也能夠激發學生的參與欲望，充分展現學生的閱讀潛能，為學生提供表現自我的平臺，這對于班級文化的建設至關重要。

關鍵詞：讀書會活動;班級文化建設;作用

中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0189-01

1.班級讀書會的系列活動

1.1營造閱讀氛圍

班級是學生除了家庭以外的另一個活動場所，班級內文化氛圍對班級文化建設起到十分關鍵的作用，一走進教室如果就能看到班級四面墻壁都貼上了一些勵志的橫幅、貼畫，或創建一些閱讀欄目等，例如，“悅閱而行”主要刊登一些學生比較卓越的讀書筆記，“走進名家”主要介紹一些每一次舉辦的讀書會活動優秀作品和一些知名兒童作家的作品介紹;“我們的足跡”主要呈現一些班級讀書會活動舉辦的實踐性活動。通過這些班級讀書欄目的創建，可以營造一種良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣。在提升讀書活動有效性的前提下，增加其趣味性和系列性，對調動學生的讀書欲望十分有效。不僅能夠提升學生的閱讀效率，讓其更加深刻地理解閱讀內容，而且通過讀書會活動還可以讓學生找到自己的閱讀劣勢和不足之處，并及時進行糾正，進而提升了自己的閱讀能力。

1.2讀書會活動的內容

（1）閱讀形式多樣化的必要性和應對措施

過去的閱讀分享形式缺乏多樣化的特點，主要就是教師講在講解，學生在聽，又或是教師在講解，學生在照搬復制。而小學生的性格特點和思維方式給閱讀分享的形式提供了更多的可能，按照分享者的不同，可以劃分為教師與學生之間的分享、學生與學生之間的分享、學生與家長之間的分享，在學生與學生之間的分享過程中，不僅包括了整個班級的分享，也包括了小組間的分享，此外，還包括了個人與個人之間的分享。

（2）培養學生良好的閱讀記錄習慣

制作讀書摘要或讀書筆記，小學生通常在閱讀的過程中把自己比較喜歡的內容摘要下來記錄在自己的讀書筆記上，讀書筆記的目的是為了教會學生如何通過在記錄閱讀內容的前提下，讓學生養成良好的閱讀記錄習慣。

（3）舉辦閱讀表演活動

學生可以把自己的閱讀心得，通過理解閱讀內容的中心思想之后，用自己的思想和認知演繹出來。這個過程需要學生多動腦筋，在表演的過程中，學生把對閱讀內容的認知與觀看同學對閱讀內容的認知產生思維的碰撞，拓寬閱讀內容的理解范圍。

2.讀書活動對班級文化建設的助力作用

2.1活動的趣味性能夠增加學生的接受度

讀書活動的趣味性體現在活動形式的多元化上，不斷推陳出新，能夠吸引學生的關注。活動的形式可以把個體活動與集體活動結合起來，兩者的區別實質上是舉行時間的不同。為了增加學生的接受度，盡量讓每一個學生都參與進來，個體活動應該從頭到尾貫穿于整個活動之中，然而通過集體活動，提升了班級的凝聚力，增強了班級集體榮譽感，對于班級文化的形成作用很大，有效提高了班級的育人功能。例如，在我班舉行的“閱讀課堂”讀書活動過程中，此次活動的目的是為了展現當前小學生的閱讀知識量，對其反應能力和合作能力進行考察，為了保證此次活動所有學生都能參與，教師把班級分成了幾個小組進行知識搶答比賽。答題的設置是根據學生不同的閱讀能力和水平，結合學生的生活和娛樂習慣，很大程度增加了活動的趣味性。

2.2活動的系列性伴隨小學階段的整個過程

在小學階段的整個過程之中，學校提倡讀書活動應該具有系列性的特點。大部分教師在閱讀的引導過程中過于強調學科的本位性，讓學生閱讀大量與本學科相關的書籍，之后再轉化為寫作的素材，看似對提升語文的學習質量作用很大，實則很大程度限制了學生的想象力。讀書活動的系列性表現在對一系列讀書活動的舉辦，這樣對學生閱讀能力的培養十分有效，有針對性和系統性的閱讀，對于提升學生的寫作水平效果顯著。通過舉行各種類型的讀書會活動，能夠有效促進學生與學生之間的相互理解和協調合作，有助于同學情誼的形成，繼而上升為集體榮譽感，班主任需要發揮出每一學生的潛能，制定目標，不斷超越目標，這一系列的讀書會活動為班級的向心力形成建立了一個良好的平臺。

2.3閱讀分享活動有助于提升學生的閱讀素養

舉辦閱讀分享讀書活動以來，教師感受到了學生的變化和進步，閱讀的速度加快了，閱讀的理解力也變強了，閱讀的體會更加豐富了，學生不但能夠自我欣賞書籍中的好句子，還能對書籍的篇章提出自己的修改想法等，同時學生也養成了良好的閱讀記錄習慣。通過讀書活動，不但養成了學生良好的閱讀習慣，也豐富了學生的思想，對班級文化的建設也十分有利，班級文化能夠形成學生積極樂觀的心態，是指引班級良好發展的指路明燈，班級為何要建設自己的文化，因為班級文化能夠讓學生的言行舉止標準化、獲得正確的認知、遵守班級紀律等。班級文化的建設對于班級里的每一個人，包括教師，都會有很強大的凝聚力量，他們才會團結一致，把班級建設成為一個充滿文化底蘊的集體。因此，班級文化如果只是一種文字符號，是無法獲得班級成員的一致認可，并通過實踐去弘揚這種文化。

3.結語

總之，多樣化的讀書活動能夠突出學生的主體地位，能夠增強學生的集體榮譽感，形成一種團結合作、積極努力和和平共處的團隊精神，這種精神能夠不斷促進其發展和進步，班級也會形成強有力的凝聚力，對班級里的每一個學生都具有激勵作用，促進其為班級的文化建設貢獻自己的力量。