小學數學教學中創設有效問題情境的策略

楊順華

摘要：隨著當代社會經濟迅速發展，教育改革也在持續進行。興趣是最好的老師，在小學數學教學中，利用創設有效問題情境，培養小學生的學習興趣，才能促使學生能夠自主積極地學習數學，進而取得良好的學習成績和教學效果。在數學教學中，如何激發小學生的學習興趣極其重要，本文就如何在小學數學中創設有效問題情境教學進行討論。

關鍵詞：小學數學;有效問題情境;策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0157-01

新時代教育背景下，僅靠灌輸知識的教學模式已經不能提高學生的學習成績。教師在教學過程中，不僅要傳授給學生有效的學習方法，還要帶動學生的思維，讓學生進行獨立思考，提升自身的理解能力，達到提高知識水平的效果。小學生年齡小、閱歷淺、思維能力欠缺，但好奇心強、接受能力快。教師需要掌握小學生的特性，通過合理高效地教學方法，提升小學生的知識水平。學習數學不僅能夠開發大腦，還能提高思維邏輯能力。合理有效地教學方法尤為重要，只有讓小學生對數學產生興趣，才會對數學進行深入研究和探索。在小學數學教學中，合理創設有效情境進行教學，能夠激發學生學習的積極性和興趣，促進學生提高自身成績水平。

1.有效問題情境教學的創設條件

小學生的思維能力較差，但接受能力強。教師在進行創設有效情境教學時，需要以學生為主體，站在學生的角度上思考問題，根據學生的實際生活日常，符合小學生的思維能力和接受范圍進行創設問題情境。通過將書本上的知識與生活相結合，把問題融入游戲、故事中，這樣小學生才能對創設的問題情境有興趣，更加愿意去參與、接受和理解。如果教師不根據小學生的特性進行合理教學，按照大人的思維方式來創設問題情境，對于小學生來說既深奧難懂，又乏味無趣。所以，教師在創設有效問題情境進行教學時，需要從問題的趣味性、可接受性、開放性等方面合理考慮。

2.創設有效問題情境教學的策略

2.1加強教師對有效問題情境教學的重視

創設有效問題情境教學是指將問題通過具體的形態展現出現，讓枯燥的問題因情境而充滿色彩。需要教師能夠正確意識到情境教學的重要性，將小學生能夠引到問題情境中，開發學生的思維邏輯能力，在討論、思考和探索中體會數學獨有的魅力和數學帶給自身的快樂，這樣才能讓學生愛上數學，提高自身的成績水平。

2.2成立專門的問題情境創設小組

學校可以設立專門的問題情境創設小組，集合教師共同的經驗、知識，不僅有助于課題創新，還能提高教學質量。在課后還可以對已實施的問題情境教學效果進行分析討論和進一步優化教學的改進措施，從而達到不斷完善教學方式，提高學生成績水平的效果。問題情境創設備課需要花大量時間和精力，需要教師共同協作才能更好地完成任務。

2.3合理創設問題情境

在小學數學問題情境的創設類型選擇上要重點考慮小學生的接受能力和范圍。有效地數學學習活動不能單純的依靠模仿和記憶，通過親自動手操作、合作交流、理論與實際相結合才是學生學習數學的有效途徑。小學生的思維邏輯能力較差，教師需要著重培養小學生的思維邏輯能力和學習興趣。根據教學目標和學生實際情況進行創設問題情境，通過將問題情境與生活實際相結合、增強學生動手操作能力的教學模式，能夠提高小學生對數學的理解，進一步增強小學生對數學領域的探究，提高小學生的學習成績，改善數學教學質量。

2.4將問題情境與生活實際相結合

讓學生能夠學以致用，體會數學在實際生活中的應用價值，需要教師在數學教學中合理有效地將問題與生活實際相結合。比如，教師在講解加減法知識點時，讓每個學生都代表不同的數字或者符號，給定一個固定數字，通過學生之間的相互組合得到最終正確答案。還可以利用生活元素，對班級學生進行分組，分別扮演賣家與買家的角色。通過買賣，讓學生計算收入與支出，得出結果。由此一來，通過游戲化教學，不僅鍛煉和鞏固學生的加減法知識，還能讓學生體會到學習數學的樂趣，提高學習的積極性，學習成績自然而然得到提升。

2.5將問題情境創設體現在實際動手操作中

小學生的特點之一就是喜歡有趣的事物，樂于動手操作。教師在進行教學時可以通過實踐活動創設問題情境，讓學生在實際動手操作過程中發展問題并進行思考討論，再由教師進一步正確引導得到答案，解決問題。比如，三角形的大小與邊長的關系。教師可以通過讓學生親手畫幾個三角形然后進行比較，讓學生在動手操作的問題情境中，帶著問題進行實踐、思考和解決。這一過程可以增強學生對數學學習的信心、激發學生學習的積極性和探索欲，提高學生解決問題的思維方式。

3.結語

教學的最終目的是讓學生能夠將課本上的知識運用到實際生活當中，真正地做到學以致用。改變教學模式，尋找合理有效地教學方法，重視學生的學習興趣是提高學習成績和教學質量的有效途徑。通過創設有效情境教學，一方面能夠拉近師生之間的關系，營造一個積極向上的學習氛圍。另一方面能夠鍛煉學生的獨立思考能力、激發學生學習的興趣，讓學生在學習中感受快樂。由此一來，不僅教學的價值得到提升，學生的學習成績也有了明顯的效果。