提高小學道德與法治課堂教學有效性的策略

張方軍

摘要：小學階段是學生學習的初始階段，同時也是人生的啟蒙階段，對學生今后的學習以及成長起著重要的影響作用。而道德與法治作為小學階-段一門重要的學科，其任務是引導學生養成良好的道德品質，并初步形成一定的法治意識，從而為學生的長遠發展打下堅實的基礎。所以，面對這一責任和使命，如何提高小學道德與法治課堂教學的有效性，就值得引起每一位思品教師的思考。而本文便是由此切入，又分別從激發學生學習興趣、改進教師教學方法、豐富教師教學手段幾點著手，針對如何提高小學道德與法治教學的有效性展開了思考。

關鍵詞：小學;道德與法治;教學;有效性

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號，1672-1578（2019）04-0122-01

作為一名教師，提高教學的有效性是我們一直以來的追求，這是我們必須要肩負起的責任和使命。尤其對于小學階段的學生來說，正值其人生的啟蒙階段，在這一階段接受的教育，對其今后的學習以及成長具有深遠的影響。然而，就目前小學道德與法治教學的現狀來看，卻仍舊存在一些問題，所以改變課堂教學中存在的不足，積極探索提高小學道德與法治教學有效性的方法和策略，就成為了教師們必然要面對的一個重要的課題。

1.激發學生學習興趣

俄國著名作家托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”確實，尤其對于小學生來說，興趣是促使其學習的諸多因素中最重要的一個，如果學生對學習產生了興趣，勢必會取得一個事半功倍的效果，反之則會事倍功半。所以，要提高小學道德與法治教學的有效性，教師首先要從學生學習興趣的角度著手，思考激發學生學習興趣的方法，從而讓課堂教學在學生的積極參與中實現有效的提升。至于如何激發小學生道德與法治學習的興趣，筆者在此談幾點經驗之談。

首先，在課堂的導人環節，教師可以做出一些思考和設計，將以往那種平淡無奇的課堂導人換成一種別開生面的方式，讓學生在一開始便眼前一亮，進而被教師所講的內容吸引。例如，很多小學生都喜歡聽故事，所以教師在備課的過程中，可以結合具體的教學內容，搜集與之有關的故事，然后講解給學生，讓學生在聽故事的過程中逐漸過渡到知識的學習中。其次，道德與法治課程的一個特點就是和我們的現實生活有著千絲萬縷聯系，所以教師可以利用這一點，在講解相關知識的時候和學生的生活實際緊密的聯系起來，從而讓學生在將知識和生活相聯系的過程中產生對知識思考的興趣。當然，激發小學生學習興趣的方法還有很多，教師要結合學生的學情以及教學實際，去多角度的探索，讓小學生逐漸愛上道德與法治的學習，進而促進教師課堂教學效率的提高。

2.改進教師教學方法

所謂教學方法，顧名思義就是教師組織教學活動所采用的方法，在很大程度上影響著教師的課堂教學效率。然而，由于教師長期受傳統教學觀念的影響，形成了教師講授為中心的教學理念，也形成了填鴨式的教學方法，而在這種教學模式的影響下，不僅課堂教學的氛圍變得沉悶、壓抑，很多學生也因為囫圇吞棗式的學習，導致了知識理解上的“消化不良”，久而久之，不僅喪失了學習的興趣，更導致了知識與能力的雙滑坡，教學的效率自然不會理想。所以，要提高小學道德與法治教學的有效性，就必然要改進教師的教學方法，改變教師一味灌輸的模式，發揮學生的主體作用，從而讓學生在自主的學習和探究中獲得知識和能力的雙重發展，進而實現教師課堂教學效率的提高。

例如，在教學《生活離不開規則》這一課時，教學的一個目標是讓學生知道在生活之中處處有規則，并形成遵守規則的意識，而為了使學生加深這一認識，教師便可以設置一些場景或者提出一些問題，讓學生去自主的分析和探究。比如，教師可以展示一些在學校里或者社會中涉及規則的圖片，并讓學生去觀察這些圖片，說出在這些圖片中提到了哪些規則，然后再針對這些圖片中的規則，反問學生：沒有規則行不行？如果沒有了規則，會出現怎樣的情況？這樣，通過一步步的引導學生，讓學生去自主的探究，不僅能夠活躍課堂的氛圍，加深學生對知識的認識，促進教學效率的提高，更可以讓學生在自主探索的過程中獲得知識和能力的協調發展，可謂一舉兩得。

3.豐富教師教學手段

要提高小學道德與法治教學的有效性，除了改進教師的教學方法之外，教師還可以盡可能的豐富其教學手段，優化其教學的過程，從而讓學生在多元化的課堂中提升參與的積極性，進而促進其課堂教學效率的提升。比如，隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術也在不斷的成熟，其在教學中的應用也愈加的廣泛，為教學注入了新的活力，也為教學有效性的提升提供了有力的支撐。確實，和傳統一口一筆講授的方式不同，多媒體能夠將文字、聲音、圖畫等融合到一起，不僅能夠為學生帶去豐富的感官體驗，更可以讓知識的呈現更加的形象和直觀。例如，在教學《四通八達的交通》這一課時，教學的一個目標是讓學生了解多種多樣的交通方式以及每種交通方式的優點，并感受到交通的變化及其發展，而為了有效的實現這一教學目標，教師在講解的時候便可以借助多媒體，為學生展示一些有關交通的圖片或者視頻，從而讓學生更加直觀的感受到現代交通的四通八達。

此外，除了借助多媒體進行教學之外，教師還可以脫離課堂的局限，結合教學內容適當的開展一些帶有實踐性質活動，讓學生在切實的實踐中去學習知識、理解知識。確實，道德與法治的課程本身就與我們的生活有著緊密的聯系，通過開展教學實踐，不僅能夠加深學生對知識的理解，更可以鍛煉學生的實踐能力，何樂而不為呢。例如，在教學《安全護我成長》這一單元的內容時，為了加強學生的安全意識，教師便可以組織一些演習活動，比如遇到火災時如何逃生，遇到壞人時如何保護自己等。這樣，通過一些實踐性的活動，讓學生將學習到的理論知識應用到實踐中，收到的效果必然會更為理想。

總之，在小學道德與法治的教學中，教師要努力激發學生學習興趣，積極改進其教學方法，并運用豐富的教學手段，不斷提高其課堂教學的有效性，提高其教學的整理質量，從而使學生在小學道德與法治的課堂中獲得更加全面的發展，進而為其終身的學習和成長奠定一個堅實的基礎。