基于核心素養下視角下小學語文寫作教學的探討

繆利

摘要：在核心素養的背景下，小學語文老師應該重視培養學生們的寫作能力，以此來幫助學生們提高自身的語文綜合素養。當前情況下，小學語文寫作教學中依然存在著一些問題，而這些問題都會給學生寫作水平的提升造成影響，因此，這篇文章便基于核心素養視角，講述了小學語文寫作教學的對策。

關鍵詞：核心素養;小學語文;寫作教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0100-01

1.當前小學語文寫作存在的問題

（1）素材積累不足。學生在進行寫作之前，首先需要進行足夠的積累，因為這是順利展開寫作的關鍵。就小學生來看，他們年齡比較小，而且沒有豐富的生活經驗，在這種情況下，他們很難累積到有效的素材，進而會導致自身寫作能力不強。另外，也正是因為小學生們沒有積累到足夠的素材，所以，在寫作的過程中，他們很容易出現提筆不知道寫什么的問題，而且，他們寫出來的東西往往會十分空洞，無法顯示出文章的內容。從這一問題中我們可以發現，學生積累寫作素材是非常重要，這也是學生提高自身寫作能力的重要方法。

（2）寫作訓練缺失。學生們要想有效的提高自身的寫作技能，首先應該堅持在日常的學習生活中不斷積累和學習，但是，從當前的小學語文教學情況來看，很多老師并沒有重視對學生們的寫作訓練，在這種情況下，學生們無法堅持寫作訓練，并且容易出現“礦工”的現象。與此同時，教師也沒有為學生們制定出系統化的作文訓練體系，在這種情況下，小學生們根本無法有效提升自身的作文寫作水平，并且會難以表達自身的想法。

2.基于核心素養視角的小學語文寫作教學對策

（1）豐富教學手段，激發學生興趣。對于學生而言，學習興趣是非常重要的。因此，為了使小學生的核心素養得到良好的培養，語文老師一定要重視激發出他們的學習興趣。因為只有學生們產生了學習語文知識的興趣，他們才能夠積極主動地參與到學習活動中去。另外，語文老師還可以充分利用課余時間，為學生們設置一些語文練習，以此來使學生們更加深入的邁人到語文學習的海洋中去，從而幫助學生們完善人格。當然，在激發學生學習興趣的過程中，教師還必須要利用到一些積極有效的教學手段。

比如說，小學語文老師在向學生們講授一年級課文《大雁》這篇文章時，便可以充分利用多媒體教學設備，以此來讓學生們觀賞一些有關大雁的視頻或者是圖片，如此一來，這些抽象化的知識點便可以轉化為形象的畫面，有利于學生們更好的理解這些內容，同時，這也可以讓學生們更好的認識大雁所具有的特點。除此之外，對于學生而言，多媒體教學設備本身就是一種非常吸引人的設備，能夠充分調動他們的學習積極性，使他們以更加集中的注意力投入到語文學習的過程中去，并產生較高的學習熱情。在良好的學習興趣的帶領下，學生們也可以充分利用課余時間，以此來展開語文閱讀或者是寫作訓練，長此以往，學生們的語文綜合能力便可以得到顯著的提升，讓他們能夠更加順利的應對今后的寫作訓練。

（2）加強交流溝通，引導學習思維。在實際的小學語文課堂中，教師主要采用講授的方式，以此來展開對學生們的教學，同時，教師也會為學生們創設出相應的語文情景，以此來幫助學生們更好的理解教學內容。但是，因為每一個學生都具有著個性化差異，而且他們的學習能力和認知能力等都存在著差異性，所以，在教學過程中，教師無法保證每一位學生都可以完全理解和聽懂自己講授的內容。針對這一問題，在教學過程中，語文教師必須要強化自身與學生的交流，時刻關注學生的行為舉動，并合理的引導學生。

比如說，小學語文老師在向學生們講授三年級課文《少年白居易》這篇文章時，如果僅僅是向學生們解讀課本內容，他們很有可能無法準確理解文章中所講授的內容。因此，語文老師應該積極采用提問或者是合作討論的方式，以此來讓學生們表達出自身的想法，這樣一來，便也有利于教師了解學生們的思維和想法。在此基礎之上，針對學生們學習中存在的問題或者是理解不當的地方，教師可以進行深入的講解，以此來幫助學生們更加順利的理解下面的內容，同時，這也有利于學生們形成良好的思維方式。當學生們具有良好的語文思維方式后，他們便會在寫作時保持清醒的思路，而且寫出來的內容十分清晰，能夠準確的表達出自身的思想情感，如此一來，學生們的寫作能力便也可以得到顯著的提高。

（3）突出重難點，鞏固寫作基礎。小學語文教學中存在著很多重難點內容，這些都會成為學生學習路上的絆腳石。比如說，學生們需要學習生字、語法等等，這些都需要他們掌握。只有學生們完全掌握了這些內容，他們才能夠具備扎實的語文基礎，在有了良好的基礎后，學生們便可以更加順利的展開今后的語文寫作活動，而且，這也有利于學生們提高自身的寫作水平。但是在以往的小學語文教學中，很多學生們難以準確的理解教學中的重難點知識，甚至有學生根本不知道哪些教學內容屬于重難點知識，在這一問題的影響下，學生們很難順利的展開寫作活動。

當前情況下，多媒體技術盛行，并且在教育領域中得到了較為普遍的應用。因此，在小學語文教學中，教師也可以充分的利用多媒體技術，以此來歸納總結出教學中的重難點內容。與此同時，教師還可以重難點知識的基礎上設計出一些有趣的內容，進而幫助學生們更好的理解知識點，并使學生們可以有效鞏固自身的語文基礎，提高作文寫作能力。這樣一來，在今后的寫作活動中，學生們也可以更加輕松的下筆。3.結語

學生的語文綜合素養可以通過自身的寫作水平展現出來，因此，在小學語文教學中，教師一定要重視對學生語文寫作水平的培養，促使學生們能夠在提高寫作水平的同時，促使自身語文綜合素養的提升。但是，面對當前小學語文寫作教學中存在的問題，語文教師還需要不斷的努力和探究，以此來尋找更多、更有效的教學方法，使得小學語文寫作教學更具高效性，讓學生們能夠在高效的語文寫作教學課堂中順利提高自身的寫作水平。