談小學《道德與法治》教學中的安全教育

陳幼玉

摘要：安全意識是日常生活中無時無刻不在強調的概念，也是眾多家長關心的主要問題。因此，學校教育不僅要關心學生的日常學習和知識積累，還要從身邊的點點滴滴著手，讓學生更好地接受安全教育，進而提高學生的道德與法制意識。因此，本文對小學《道德與法制》教學中的安全教育問題進行探究與分析，并提出對應的教學策略，旨在為教學目標的完成提供參考資料。

關鍵詞：小學教育;道德與法制;安全教育

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0092-01

引言：小學生是學生身體和心理發育的重要時期，在這一階段學生的好奇心理較高。但是由于辨別是非的能力還沒有完善，在觀察和了解各種事物的過程中也存在一定的安全隱患，因此對小學生進行安全教育具有一定的必要性，應該引起相關教育工作者的高度關注。學校是小學生學習和成長的重要場所，因此在教學方案的制定過程中除了要重點強調安全教育的部分，也要重視學校的環境管理，給學生營造安全的學習環境。

1.從學生的心理活動角度出發進行安全教育

小學是人生的必經階段，這一階段小學生的身體和心智都在不斷成熟，對事物探索的好奇心理也在不斷增長。在這一過程中，安全意識的缺乏對學生的身心成長都極其不利。因此，教師要增強對學生的關心，與每個學生進行面對面的深入交流。只有了解學生的心理活動，才能知道他們面對各種事物的方式，進而制定更符合學生實際需求的教學策略。小學生在生活和學習過程中會不斷遇到各種各樣的問題，教師在了解學生的心理活動后還要通過科學的教學方式提高對待事物的能力，盡可能減少安全隱患，給學生營造良好的學習環境，讓學生獲得更快速的成長。例如，在《拉拉手，交朋友》一章中可以創造情景，給學生舉例，在進入到小學生活時有兩個小女孩很快就變成了好朋友，上學放學都一起走，有好吃的也會一起分享，班里面的其他同學都很羨慕他們。但是有一天他們彼此開始互相疏遠，漸漸不講話了。教師也發現了這兩個女孩之間關系的變化，就分別找這兩名女孩聊天，發現是因為女生A家境比較差，有一次在回家的路上女生B想要A一起買同一個款式的本子，但是由于A的零花錢有限就拒絕了B，B覺得明明是好朋友卻連相同的本子都不肯一起買覺得很生氣就開始漸漸不和A說活。在給學生講完故事后教師可以讓學生自行代人情景選擇其中一個角色，提出“假如是你的話，你會怎么做？”在了解學生內心的想法后再向學生強調關于金錢觀念以及朋友相處中溝通的重要性等問題，引導學生形成與朋友之間相處的正確觀念，幫助學生更好地適應小學生活。

2.結合相關的演練活動提升安全意識

除了學校日常生活中的安全隱患以外，學校以外的其他安全隱患也會對學生的生命健康安全產生重要的威脅，例如沒有遵守交通規則過馬路、在公共場所追逐打鬧造成的磕碰等。這些生活中的小事都對小學生的成長具有一定的不良影響，也充分反應小學生的安全意識還有待提升的現狀。因此，教師不僅要做好課堂的授課活動，還要結合相關的安全演練活動，使學生的安全意識得到一定的提升。例如，在《我們在公共場所》一章中教師可以在相關的理論知識講解結束后進行相關的演練活動。例如可以創設一個在博物館中的場景，讓學生思考并回答在博物館排隊和觀展過程中應該怎樣做和不能做什么，并解釋這么做的原因。結合日常生活中的場景可以讓學生加深對安全意識的感受，只有讓學生自發主動意識到安全問題的重要性，才能使安全意識真正融合到學生的日常生活中，進而達到良好的教學效果。

3.結合多媒體教學技術加大宣傳力度

多媒體教學技術是科技與課堂相結合的重要體現，在許多科目的教學中都得到了廣泛的應用，并取得了較好的教學效果。因此，在進行安全教育的過程中教師可以充分利用多媒體教學技術加大安全教育的宣傳力度，讓學生更加直接認識到生活中各種安全事件的危害性;同時多媒體技術也能充分調動學生的好奇心，讓學生主動通過多媒體技術學習安全知識。例如，教師在《我們的節假日》一章的教學過程中可以播放假日中存在的一些不安全事件，如一家人外出慶祝忘記關煤氣、春節放鞭炮造成的事故等，讓學生意識到日常生活中安全隱患的種類。通過影片的方式讓學生加深學生對這些事故的印象，進而提高學生防范風險的意識。但是需要注意在選擇影片時要充分考慮到小學生的接受程度，可以選擇一些卡通類型、畫面適合小學生觀看并具有教育意義的影片。

4.結語

綜上所述，在小學《道德與法制》教育中加強安全教學能夠有效提高小學生的安全意識，對學生個人綜合能力的提升以及現階段的人身安全都具有重要的意義。因此，在教育的過程中教師要通過自身的學習不斷創新教學方法，從學生的角度出發，讓教育方式更貼近學生的學習現狀。只有這樣才能獲得更好的教學效果，讓教育更好地發揮出引導學生成長的重要作用。