小學語文教學中的情感教育及實施策略探究

張潔瑩

摘要：隨著新課改內容的不斷深化推進，當下教育領域已經掀起了一陣改革熱潮。新課標標準之中更是對小學語文教育提出了新的課改要求，并將情感教育列為語文教育的首要位置。語文教師要對情感教育有著充分的認知，通過實際的探索建立有效的情感教育教學方案，將小學生內心深處的情感特征與小學語文教材之中的豐富情感內容相互結合，尋求二者之間的共鳴，逐步豐富小學生內心深處的情感世界。情感教育作為我國推行素質化教學的有效措施，對于全面培養學生情感及促進小學生健康成長都有著非常深遠的意義。本文從情感教育的實際教學意義出發，探究情感教學的實施策略，僅供參考。

關鍵詞：情感教學;小學語文;實施策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0084-01

引言：我國進入現代化建設之后，對人才的培養也提出了更高的要求。傳統應試型教育模式下所培養的學生很難適應當下社會發展的需求。這也使得教育領域積極的尋找新的教學模式以實現對人才的全面培養。將情感教育融入小學階段的語文之上既是課程教學的需要，也是幫助小學階段的學生實現全面的培養的必要措施。情感教育在教育領域的提出并施行是大勢所趨，也是讓教育順應時代發展及社會進步的要求之一。教師在開展情感教育的過程中也需要將自身情感注入其中，通過科學、合理的教學方式將其優勢充分展現出來，促進學生的情感培養。

1.情感教育實施開展意義及必要性

小學階段的學生情感特征是非常明顯且突出的，所以對于這個階段的學生而言，情感教育是非常重要的。而且小學語文教材之中所蘊含的情感是非常豐富的，但如果僅由小學生獨自理解是很難將其中的情感因素都充分挖掘出來的，所以教師便需要運用適當的教學方式。在情感教育的過程中運用恰當的語言、動畫及其他教學方式讓學生、教師、作者三者之間產生情感共鳴。情感教育已經超脫了教育模式，而是一種師生之間心與心的對話交流，能夠極大程度的激發學生對語文學習的興趣。這種教學方法是行之有效的，教師通過構建出豐富的課堂情感氛圍，從多方面、多角度培養血神高的價值觀、人生觀、世界觀，最終實現對人才的全面培養。從當下教育的實際狀況來看，情感教育已是大勢所趨，其的普及開展已經勢不可擋。

2.小學語文教學過程中情感教育的實施策略

2.1營造相應的教學情景，激發學生情感

如果從小學語文教材的難易程度來看，小學教材中所錄人的教材難度并不高，但是其中蘊含的情感還是豐富的，這也是教師開展情感教育的首選素材。但是在傳統的教學模式下，教師要想讓學生體會到教材之中的豐富情感是非常困難的，只能通過自身的語言和描述讓學生進行感受，但這種教學方式所起到的效果是十分微妙的。小學階段的學生學習能力和理解能力較低，通過他們自己的想象是很難體會到其中的豐富情感的。而現代情感教育教學過程中，教師可以利用現代的信息技術，借助多媒體、微課、視頻等多種現代化手段實現課堂上的情感教學。在實際的語文學習課堂上營造出適合培養學生情感的環境氛圍，逐步激發學生內心深處的情感，讓學生帶著這種情感去體會教材內容將自身情感逐步升華。

例如：教師在對語文教材之中的經典古詩《靜夜思》進行情感教育過程中，教師可以從網絡上尋找相關的吟唱視頻，借助多媒體在課堂上進行播放，在將與其節奏相配合的背景音樂共同播放，以實現情感氛圍的烘托。從視覺、聽覺兩個角度給予學生情感上的沖擊，讓學生逐漸體會到詩人在當時情景下濃濃的思想情感。除此之外，一些描述美麗山水風景的文章也能夠通過互聯網尋找相應的圖片、視頻，通過課堂放映讓學生快速進入教材中的情感世界。

2.2完善教學方案，引起學生的情感興趣

情感教育在小學語文課堂上的有效開展并非漫無目的盲目進行的，而是需要教師通過多樣化的教學方式逐步完善教學方案。其中應用較多的便是故事演講、電影鑒賞、話劇人物表演等等。這些豐富多彩的教學活動能夠在加強學生語文學習興趣的同時極大程度的活躍課堂、提高學生在課堂學習的積極性，逐步取得較好的學習成果。因此，教師在教學過程中教學方式的選取也要適度，要根據具體的情景來具體分析，通過最有效的方式實現與學生之間的情感交流。

情感教育過程中可以選取的素材有許多，除了語文教材之中的諸多素材之外便是生活中素材最為豐富，任何一種的情感表達都能夠在生活情景中找到。所以，教師也需要多多鼓勵并引導學生在日常生活中養成細心觀察的好習慣，逐步體驗生活中的豐富情感。通過自身對生活的感悟在課堂上進行積極的思考，思考如何與朋友、家人、陌生人之間情感交流的方式。且由于當下的學生多為獨生子女，他們在諸多長輩的關心愛護下成長，自身獨立性較差，與其他人之間相處的能力也比較差。因此，教師也需要通過情感教育讓他們逐漸懂得與他人進行友好相處。例如：在小學教材之中的內容《可貴的沉默》便是一篇以“親情”為主題的內容，這篇文章闡述了父母記住子女生日而子女卻記不住父母生日的一種現象。教師通過情感教育的滲透，讓學生感受到父母對子女及子女對父母之間的愛的差距，引導學生樹立正確的情感觀念，學會從日常生活中的多個方面關心父母，回報父母。

2.3建立良好的師生友誼關系

情感教育施行的前提是建立在良好師生關系的基礎上，如果教師與學生之間的關系過于疏遠將嚴重阻礙師生之間的情感交流。因此，教師為了保證情感教育的順利施行就必然要建立良好的師生關系。首先，教師要做的就是在日常的學習及生活中給予學生充分的尊重，不能以一種長輩的身份居高臨下的俯視學生。其次，便是要在教學活動中注意自己的語言表達和行為動作，不能夠因為自己一時的言語不當對學生心靈造成傷害。最后，教師要給予學生充分的關愛，通過自身的情感及心的溝通去感動學生，走進學生的心靈世界，進而逐步開展情感教育活動。

3.結語

新的世紀、新的時代，就必然要用新的教學方式去順應時代發展的潮流趨勢。情感教育的提出便是教育領域優化改革的開始，在小學語文教學過程中實施情感教育十分重要，要通過科學、合理的方式去走進學生的內心情感世界。通過師生之間情感的交流，一步步的打動學生，幫助學生建立豐富的情感世界。