游戲在小學英語教學中的應用

饒婧

摘要：針對小學生來講，學習英語較為吃力，難以調動起自身的學習積極性。這就需要小學英語教師不斷創新教學方法，保證教學方法符合小學生身心特點。而游戲教學正好是一個非常有效的教學方法。因此，文章通過介紹小學英語教學中游戲的應用意義，探討游戲在小學英語教學中的應用策略。

關鍵詞：游戲;小學英語;教學應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0064-01

游戲作為小學生們非常感興趣的一項活動，應用到小學英語教學中具有十分重要的作用，有效的提高學生的英語學習能力，增強英語教學效果，實現素質教育的目標。因此，下面探究游戲在小學英語教學中的應用策略非常必要。

1.小學英語教學中游戲的應用意義

1.1開發學生創造力和智力

小學時期，利用游戲進行教學有助于開發學生創造力以及智力。例如，在一節英語課堂當中，教師利用猜謎的游戲形式展開教學。讓一名小學生到講臺上模仿一種自己喜愛的小動物，利用聲音、動作來突出小動物的特點。之后，讓其他學生猜出所模仿的小動物。通過這個游戲，營造出良好的課堂氛圍，激發出學生們的學習興趣，從而開發學生的創造力與智力。

1.2良好增加師生互動頻率

小學英語教學中師生互動非常重要，不但可以實現教學目標，保障教學內容獲得快速的傳遞，而且可以建立起和諧的師生關系，保障小學英語教師可以更加深入細致的與學生展開交流，這樣一來，就可以真正貫徹落實教學工作。游戲教學可以為師生互動提供良好的平臺，營造出適合師生互動的氛圍，增加師生互動的頻率。

2.游戲在小學英語教學中的應用策略

2.1創設游戲情境，激發學習興趣

游戲在小學英語教學中的應用中，教師們一定要重視激起學生的學習興趣，充分掌握學生的實際學習情況，比如學生的愛好、性格特點等，進而良好的了解學生的興趣，從而靈活的設計出游戲，創設出游戲教學情境，在游戲活動展開當中，師生一同參與，進行英語互動學習，學生在輕松愉悅的氛圍中展開英語學習，良好的增強學生的英語能力。例如，教師在講解有關《How much is it》這節課的內容時，教師能夠給學生們創設出到商店購物的情境，讓一名學生扮演售貨員，其他的學生當做消費者，消費者來店中購物時，向售貨員提問“Howmuchisthe ball？”售貨員回答：“Itsthirty yuan.”消費者說：“It'e too expensive”這樣一來，讓學生們展開完整的英語情境對話，經過角色扮演的形式，加強對所學英語單詞的印象，活躍課堂學習氛圍，充分調動起學生的學習積極性，進而激發出學生們的學習興趣。

2.2從多樣性入手，安排游戲內容

游戲與教學緊密聯系，教師要怎樣將游戲緊密圍繞教學活動呢，就需要不斷的豐富游戲內容以及游戲形式。即使游戲再有趣，如果不斷的重復展開，也無法獲得理想的教學效果。作為一名小學英語教師，要充分融合多種內容，合理的對游戲內容進行安排，緊密圍繞不同學習階段特點進行調整。比如，教師在講解有關《snow White is Lost！》這節課的過程中，在新課導人過程中，可以讓學生們展開角色扮演的游戲。在進行復習課的過程中，可以按照句子的節奏來展開分組游戲，將全班的學生分為兩組，將兩組分別起名為“Snow White，is Lost”。教師點到名字的小組的學生全部站起來，如果有學生表現出現錯誤，那么就可以給予懲罰。

2.3利用故事游戲，提高思維能力

小學英語教學過程中，提高學生的思維能力是值得關注的一個重要內容。游戲應用過程中，一定要重視提高小學生的思維能力，從而不斷增強學生的創造力。比如，教師在講解有關《I Like Fruit》這個單元的內容時，教師可以采用多媒體技術為學生們播放有關《果寶特攻》的視頻，讓學生們用英語猜測視頻中各種角色所表示的水果是什么，利用動畫直接的為學生們呈現出畫面，有助于學生掌握以及記憶英語單詞。另外還能夠模擬水果園的方法，讓學生們展開豐富的想象，讓學生們選擇一個自己所喜愛的水果類型，充分發揮出自己的想象，將自己在水果園當中可能會發生的事變成故事。這樣一來，讓學生通過故事想象的游戲，開拓自身的思維能力，增強學生的創造力。

2.4游戲教學延伸課外，鞏固知識

為了讓學生可以真正的掌握英語知識，就需要將零散的內容整合起來，建立起完整的知識體系。在一節四十分鐘的英語課教學中，教師將大量的知識通過典型的案例融人進去，若學生能夠在課后對所學知識進行整理，才能更好的掌握。可小學生天性愛玩，課后就把學習擱置一旁。下一節課教師再講述新的知識，長久下去，學生將無法良好的掌握英語知識。因此，需要利用游戲將教學延伸到課外。比如，在講解《We love ani-mals》這個單元的內容時，學生們將會學到許多有關動物的英文單詞，“dog、pig、panda……”學會這些單詞是本節課的教學目的，雖然學生在課堂上學會了這些單詞，但是在課下非常容易忘記。因此，教師在課堂的最后幾分鐘里，為學生們展開游戲，讓學生兩人一組，一人模仿動物，另外一人說出動物的英文單詞，比賽哪一組更厲害。讓學生在課后也能夠展開這個游戲，從而鞏固所學知識。

總而言之，小學英語教學中運用游戲，不僅可以增強教學效果，還能大大提高學生英語綜合運用能力，對鞏固學生英語基礎知識起到重要作用。因此，小學英語教師要在教學實踐中創設游戲教學情境、安排游戲內容、利用故事游戲、將游戲教學延伸課外。