高職體育教育內容適應學生職業發展需求的針對性設計

郭洪銘

摘 ?要：隨著經濟時代的不斷發展，高職體育在教學的時候一定程度上難以滿足高職院校對人才的培養，在高職體育教育內容上不能夠很好地滿足學生的職業發展的需求。所以，要想讓學生能夠更好地適應社會的發展，就要在高職體育教育內容上進行針對性的設計，來滿足高職學生的體育學習，才能讓學生能夠更好地適應社會的發展。

關鍵詞：高職體育 ?教育內容 ?職業發展 ?針對性設計

中圖分類號：G80-32 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（b）-0168-02

現在，高職體育教育的目的是為了培養學生的身體素質，高職體育學生通過體育鍛煉來鍛煉自己的意志品質，從而促進自身綜合素質的不斷提升，使高職學生能夠更好地適應社會發展的需要，從而促進高職學生的全面發展。但是，就目前的情況來看，高職的體育教育仍然存在著一系列的問題，高職體育老師在對學生進行教學的時候，往往不注重學生的適應能力。在新的時代的發展背景下，推動高職的體育教學能夠促進學生的不斷發展，能夠讓高職學生對自己的未來職業能夠有更好的規劃，從而使高職學生能夠更好地適應社會。所以，應當設計適當的體育教育內容，有利于高職學生能夠更好的結合自己未來的規劃進行鍛煉，從而提升自身的身體素質。

1 ?高職體育教育內容的現狀

隨著現代經濟的不斷發展，教育改革的進程不斷加快，高職院校在體育的教學中也朝著多元化的方向發展。但是，高職體育的教育并沒有意識到人才培養的本質，培養高技術的應用型人才是高職院校人才培養的目標，同時，要求高職學生能夠具備一定的實際操作的能力，從而促進高職學生的不斷發展，高職院校體育教育內容的不斷進步，能夠促進高職學生的實際操作能力的發展，尤其是一些專業對學生的身體素質有著一定的要求，適當的體育教學能夠讓學生能夠在工作中更好地適應社會的需要，能夠快速進入工作的狀態，更好地完成工作任務，從而促進高職學生的不斷發展進步[1]。

2 ?高職體育的教育內容

2.1 高職體育教育內容的設計

高職體育教育在內容的設計上應當能夠滿足高職學生未來發展的實際需要，將體育教育貫穿到高職教育的整個階段，從而促進學生的不斷發展進步，在高職體育教學的時候應當針對不同專業、不同身體素質的學生設計不同的體育教育內容，同時，高職院校和老師應當結合高等教育的優秀成果，對高職體育教育內容進行適當的改進，從而進行針對性的安排。所以，學校和老師在進行高職體育教育的時候，應當注重培養學生的體育知識、體育技能等，從而讓高職學生能夠擁有良好的身體素質，能夠更好地適應工作的崗位。同時，在高職體育教育的時候也可以開設一系列的選修課，從而讓有體育愛好的學生能夠得到更深層次的發展，從而讓高職學生能夠不斷開拓自己的視野，讓高職學生能夠更好地適應體育鍛煉和職業發展的需要，從而促進高職學生身體素質的不斷提升[2]。

2.2 高職體育教育的框架

學校和老師在高職體育教育內容的框架上應當設計文化素養、運動技能以及體育鍛煉上，在文化素養上應當注重培養高職學生的體育文化知識，讓高職學生能夠更加充分的認識到體育鍛煉對學生身體素質發展的重要性。能夠讓高職學生能夠在進行教育的時候更好地適應體育鍛煉，讓高職學生能夠在學習的過程中積極進行體育活動。對高職學生運動技能的培訓是為了滿足不同學生對體育鍛煉的需求，能夠讓高職學生更加深入地了解學習自己喜愛的體育活動，從而有利于促進高職學生養成體育鍛煉的好習慣。在體育鍛煉上，高職院校以及老師應當結合學生職業規劃的實際條件幫助高職學生進行有條件的體育鍛煉，讓高職學生能夠更好地適應未來的工作崗位，讓高職學生在進行體育運動的時候選擇與自己職業相關的鍛煉，從而促進自身身體素質的不斷提升，從而能夠更好地適應社會發展的需要。

2.3 高職學生必修的體育教育的內容

高職院校以及老師在進行必修的體育教育內容的設計上應當與高職學生的職業技能緊密聯系起來，最終達到人才培養的目標。高職院校在進行體育教育內容的設置上應當注重高職學生的職業技能，所以，高職院校在進行體育教育內容教學的時候，應當注重學生的實際身體機能，從而讓學生能夠更好地適應社會發展的需要，促進學生的發展。必修的體育教育內容應當有益于學生的職業活動，讓高職學生能夠更加完善地進行體育的鍛煉，尤其是有一些職業對學生的身體素質有著更高的要求，所以進行體育教育內容的時候，應當提升高職學生身體活動的水平，從而能夠更好地提高學生在特殊環境的適應能力，所以，高職學生應當在一定程度上加強適應能力，有助于高職學生能夠更好地適應社會發展的需要，能夠更好地促進學生未來職業的發展[3]。

3 ?高職體育教育內容對高職學生的影響

3.1 有助于培養學生的集體意識

高職院校學生在殘酷的社會環境下要想不斷發展，就要有較強的團結協作的意識，因為在實際的工作中，只有互相幫助才能更好地提高工作的效率。高職院校在進行體育教育內容的教學的時候，應當組織一系列的籃球比賽、拔河比賽等活動，能夠不斷地提升高職院校學生的團結協作能力，讓高職院校的學生能夠更好地認識到團結合作的重要作用，讓高職學生在團結協作中提升凝聚力，有助于高職學生能夠更好地適應社會的發展，不斷發揮出自己的潛力，有助于高職學生在工作中能夠更好地適應經濟的發展[4]。

3.2 有助于學生的人際交往能力

高職院校在實際的教學中，通過班級之間的互動交流能夠提升高職學生的人際交往能力，從而促進高職學生的發展，高職院校在體育教育的時候是運用集體的形式，能夠在開放的條件下讓老師與學生正常地進行交往學習，有助于提升學生之間的交流學習，有利于老師與學生之間構建和諧的師生關系，從而促進學生的實際人際交往能力的提升，促進學生在體育教育中綜合素質的不斷提升，促進學生的不斷發展。

3.3 有利于學生更好地適應社會

高職學生在進行適當的體育鍛煉，能夠不斷地提升高職學生的意志力，有助于高職學生能夠更好地適應社會發展的需要。體育教學作為一項比較特殊的教學內容，能夠在一定程度上培養高職學生對社會的適應能力，對高職學生的社會適應能力以及團結協作的能力有著良好的促進作用，促進學生的進步發展[5]。

4 ?結語

綜上所述，在高職院校的進行體育教育內容應當結合每一位高職學生實際發展的需求，運用適當的體育教育內容促進高職學生能夠更好地適應自己未來的工作崗位，從而促進高職學生的不斷發展。所以，設計適當的體育教育內容有利于高職學生能夠更好地結合自己未來的規劃進行鍛煉，從而提升自身的身體素質，更好地提高高職學生的綜合素質，從而促進高職學生的不斷發展。

參考文獻

[1] 丹慧芬.高職體育教育內容適應學生職業發展需求的針對性設計[J].當代體育科技，2015（13）：100-101.

[2] 葉秋霞.高職體育教學對學生社會適應能力的培養[J].現代交際，2017（3）：106.

[3] 徐敏.基于職業發展的高職體育教學內容的設計[J].商丘職業技術學院學報，2014（5）：108-110.

[4] 黃文揚.高校體育教育現狀及未來發展對策研究[J].赤峰學院學報，2014（17）：91-93.

[5] 郁水萍.論高職體育教學對學生社會適應能力的培養[J].運動，2016（21）：124-125.