陳曉霞
摘 ?要:為了使當代小學生增強體魄,強壯身體機能,磨練意志品質,體育課程的教育方式需要用心制定。增加學生運動量,在體育課上培育學生的集體凝聚力,同時也可以促進他們學習其他文化課程的效率。但目前為止,體育課程的教學質量與其他的文化課程相比,教學水平相對遲緩,教學過程中存在一些問題還沒有解決。本文筆者針對小學體育教學中存在的問題及解決對策作了簡要分析,希望可以推動未來體育教學水平的提高與發展。
關鍵詞:小學體育 ?教學提升 ?科研創新 ?體系完善
中圖分類號:G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)12(b)-0098-02
我國小學體育教學目前還存在著傳統教學模式和觀念的影子,與現代教育思想存在差異,不能完全跟上時代的腳步。對此,教師要有針對性地更新教學觀念,制定有效的解決方案,從而保證教學質量的提升及學生的良好發展。
1 ?影響小學體育教學質量提升的因素
1.1 缺乏對體育課程的積極認識
1.1.1 教師教學思想觀念缺失
部分體育教師并沒有深刻認識到體育課程存在的意義,仍受傳統思想觀念影響,未曾制定課上流程,沿襲著“放羊式”的教學模式。私心認為小學生的體育課程就是簡單地身體活動,更甚者認為體育課程就是為了讓學生們玩的,不曾在教學理念、教學設計、課堂管理方面下功夫,更何況是深層挖掘學生們的潛能了。再加上體育課不像其他文化課有成績跟著,會影響排名,所以任課時就不曾要求學生們掌握任何知識何技能,即使在課程要求上有明確任務,對學生的管理程度也偏松懈,長時間的不重視,就會導致學生們厭學、逃課等,完全忽略了體育課程的積極作用。……