全媒體時代背景下高校思政工作的策略調整

黃鑫

摘 要：現如今隨著社會的不斷發展，科學技術也有了翻天覆地的變化。在科技的推動下，媒體技術不斷地發展著，進入了全媒體時代。而隨著人們生活水平的提高，人們對于教育的要求也是越來越高。大學作為學生們學習的重要階段，做好高校的思想政治工作就顯得尤為重要。全媒體技術不斷地發展，高校利用全媒體技術對學校思想政治工作也要進行不斷的改進，力爭給學生們一個更好的學習環境。在高校的思想政治工作中，學校中的教師利用不斷發展的全媒體技術對學生們的思政建設進行詳細的指導，以此來幫學生們樹立一個正確的價值觀與人生觀，促進校園文化的建設。本文將針對在全媒體背景下對高校思政工作實施的策略進行分析與探究。

關鍵詞：全媒體時代 高校思政工作 優化策略

一、引言

現如今，科技不斷地發展，計算機技術得到了突飛猛進的進步，人們在網絡上的交流是越來越頻繁，網絡成為人們交流的一個重要的平臺。高校是大學生學習的一個重要階段，做好高校的思政工作建設就顯得尤為重要。做好高校思政工作建設，利用不同的途徑宣傳思想政治建設的重要性，讓高校學生參與到思想政治建設中來，讓思想政治建設影響學生。

二、全媒體的含義

全媒體是一種傳播的手段，在過去沒有全媒體的概念，但隨著科技的不斷發展，各種信息及技術不斷地出現，全媒體技術概念被提了出來。全媒體技術就是一種通過信息技術途徑進行傳播，可以通過圖文、視頻、音頻、電波等方式進行不斷地向外傳遞信息，與傳統的傳遞信息的方式相比，全媒體技術比傳統媒體傳播的速度更加快，并且傳播的范圍更加廣，更加適合現在這個信息的時代。全媒體技術不斷發展，越來越多的領域運用了全媒體技術，教育領域也在不斷地利用全媒體技術為教育領域的改革增添助力。現如今，中國的全媒體技術在社會中所占的比重已經漸漸的超過了傳統媒體在社會中所占的比重。全媒體技術有著傳統媒體無法比擬的優勢，可以說是一場信息傳播方式的質變。但是全媒體也不是萬能的，在許多方面傳統媒體也和全媒體互相融合，一起不斷地提高信息傳播的效率。根據中國的國家機構互聯網信息中心統計的信息顯示，2018年底，我國使用智能手機的人數已經占到了總人數的90%，其中手機使用時間最多的主要以年輕人為主，可以說現在已經是一個信息化程度非常高的社會了。在手機如此普及的背景下，人們獲取信息的速度越來越快也越來越多，學生作為使用手機時間長，接收到的信息也是多種多樣的，在這種形勢下，高校學生的思想政治工作建設就顯得非常的重要。在全媒體時代，學校應該積極地去適應這個時代的發展和需求變化，并且不斷給學生普及思政教育，發揮高校培養人才的作用。

三、全媒體背景下高校思政教育的現狀

（一）高校思政教育當前的發展形式

高校是培養學生們邁向社會的一個基地，培養出來的學生都馬上要踏入社會，為中國特色社會主義建設添磚加瓦。如果一個高校學生的思想政治工作沒有做好，而且這個學生的世界觀又有一定的問題，那么他們在進入社會后，不僅無法給社會的建設貢獻出自己的一份力量，甚至可能會影響到其他人對社會做出貢獻，嚴重的甚至會危害社會的穩定。所以，高校對學生們的思想政治建設尤為重要。但是，現在高校的思想政治建設也面臨著一些困難。現如今信息的傳播速度太快，學生們從網絡上得到了大量的信息，這些信息的好壞是需要分辨的，有的學生學習了傳遞壞思想的知識，就會影響到學生本身的思想政治建設。高校學生本身的時間就比較充裕，有很多的時間去網上沖浪，這樣全媒體對學生的影響要遠遠大于對普通人的影響。而且學生思想比較先進，更容易接受新的知識，在全媒體的環境中，觀看大量的消息，卻無法分辨消息的好壞，無法達到很好的學習目的。

也有許多學校不重視全媒體技術在學生之間流傳的廣泛性，單純地認為全媒體技術只是一種教學的手段，沒有思政教育的意義，這種想法是十分錯誤的。可以說，忽視了全媒體技術在思政教育方面的作用，會極大地阻礙學校思政教育地進行。如果無法把全媒體技術與學校本身的思政教育結合起來的話，那么很可能會讓學校對學生們的思政建設變為一件事倍功半的情況，阻礙學生們的思政建設。

（二）高校思政教育的問題

在高校現在的思政教育方法中，有許多方法都是十分陳舊的，對于現在學生們的思政教育不僅無法起到很好的促進作用，反而會阻礙學生思政教育的學習。現如今，高校思政教育的問題主要有三點。第一點，高校對于全媒體技術不重視，現如今網絡信息多且雜，學校忽視了全媒體技術的作用，在面多且雜的信息的時候，無法很好地進行篩選，將一些無用的信息傳給學生們進行學習，這極大地阻礙了學生們的思政建設。第二點，高校的思政建設課程過于傳統，沒有與時俱進。例如馬哲與思修兩門課，因為許多老師的教課方式只是單純的照本宣科，所以學生面對思政教育課程的時候，只是單純的人在課堂上，心思卻不在課堂上，這樣不僅浪費了大量的時間，而且學生也沒有學到關于思想政治的知識，可以說是一件事倍功半的行為。第三點，思政教育的教師們沒有與時俱進，沿用傳統的教學方式給學生們進行思想政治教育，現在的學生接受了太多來自網絡上的信息，對于傳統的教學方式沒有興趣，甚至有的學生對傳統教學方式傳授的知識不屑一顧，這些都是很影響學生進行思想政治教育的因素。但是依舊有很多教師我行我素，不重視學生的看法，只是一味地按照自己的教學方法走，這也很影響高校思想政治建設的進行。

四、全媒體在高校思政工作中的優勢與作用

（一）全媒體在高校思政工作可以發揮的優勢

全媒體具有雙向傳播的特點。學生和教師之間，學生與學校之間的想法，可以在全媒體上面進行交互式的傳播，雙方都可以知道對方想要表達的意思，學生可以根據學校的指示進行思想政治建設，學校也可以根據學生的反饋及時的更改教學方法。

全媒體具有傳播速度快的特點。是現在信息技術的一種體現，許多信息利用全媒體技術可以很快地傳遞給每一個人，所有人接收到信息的速度都是很快的，大大提高了消息的時效性。

全媒體具有傳播范圍廣的特點。現在大部分的人都在使用手機，所以，利用全媒體進行信息的傳遞，可以將信息傳遞到國家的每一個角落。全媒體覆蓋的范圍很廣，而且每一個人都可以接收到完整的消息，這對于思想政治建設工作是十分有用的。

全媒體具有便于群眾接受的特點。全媒體進行傳播信息的時候，可以配上圖片，視頻，音頻等要素，這樣人們在接受全媒體傳遞的信息的時候，會比較容易接受，這對于高校學生學習思想政治建設也是十分有效果的。

（二）全媒體在高校思政工作可以發揮的作用

全媒體可以在高校思政工作中發揮出引導的作用，全媒體是一個信息的傳遞媒介，許多信息都可以通過全媒體發送出去。例如在學校宣傳“十九大精神”的時候，就可以利用全媒體技術給全校每一位學生的手機中發送一個關于介紹十九大的文件，里面包含有視頻音頻等要素，以此來提高學生們對于思政建設的學習興趣，引導學生們構建正確的人生觀與價值觀。

全媒體可以在高校思政建設中發揮出宣傳作用，利用全媒體技術向全校師生宣傳思政建設的內容，在高校的課堂上讓師生們觀看思政建設的影片，用這種方式來宣傳思政建設的重要性，這樣可以讓每一位學生都了解思想政治建設，提高學生們的使命感，讓學生們慢慢建立良好價值觀念，為社會做出貢獻的想法。

全媒體可以作為高校班級之間征集建設工作成功的展示平臺，全媒體技術支持發送內容到網頁上的功能，所以，學校可以利用全媒體技術為所有的班級構建一個展示自己班級思想政治建設工作成果的平臺，通過上傳思想政治建設的圖片，展現自己班級的成果，讓每一位學生集體榮譽感更加強烈。

五、全媒體技術對高校思政建設帶來的風險

高校是教育學生的重要基地，但是教育學生也不是一天就可以完成的。有教師說過這樣的話，教壞容易教好難。學生學到正確的知識和道理需要長久地積累，學習到負面影響的東西卻可以幾天就掌握，而在現在信息化這么發達的年代，網絡上各種各樣的信息不斷地沖擊著學生的三觀，許多學生被網絡上的知識帶壞，教師苦口婆心地勸說卻起不到任何的作用，這也是現在全媒體技術帶來的一個弊端。

在高校開放的環境中，許多學生不會去主動的學習課堂上傳授的知識，反而輕信網絡上的傳言，這是全媒體帶來的一個重大的挑戰。信息時代，海量的信息沖擊著每一個人的眼球，而學生們還沒有經歷社會的磨練，沒有形成完備的世界觀與人生觀，因此特別容易受到來自不同信息的干擾，這些信息給學生們帶來的巨大沖擊也嚴重地影響了學校進行思想政治教育建設。信息多元化，各種信息不斷傳播到學生們的耳朵中，而且不只是現在的信息，歷史上的信息學生們也很容易搜索到，這些信息不斷堆積，給學生們帶來的大量的沖擊，雖然極大地豐富了學生們的視野，但是學生們也會對于這些信息產生茫然的想法。如果是一些不被主流社會接受的思想被學生們視為真理的話，那么學校之前做的一切思想政治建設工作都會化為泡影，學生本身的世界觀與人生觀也會出現問題，直接影響到學生自身的成長，而且也抵消了學校之前進行的思想政治建設工作。

傳授一體化。現在這個社會上，每一個人都有著自己的網絡社交圈子。例如微信，很多人都有微信，微信朋友圈中有大量別人生活的信息，拍攝一段視頻，或者是寫一段文字發到朋友圈中這都是我們日常生活的組成部分。人們接收到了各種各樣的來自不同渠道的信息，但是在多年前，傳統的媒體方式發送的信息大多是已經編輯好的，不會對社會產生危害的信息。而在這個信息大爆炸的時代，不只是自己接收到了很多的信息，自己也會在網絡上發表很多的信息，可以說網絡主流的思想在每個人的手中，是否正確就不知道了，所以需要很好的辨別能力。

生活虛擬化。網絡是一個虛擬的社會，每一個人都可以在網絡上表現出自己真實的一面來。有許多人在現實生活中生活的不如意，就喜歡到網絡中發泄自己的情緒，但是網絡只是網絡，無法代替現實的存在。而如今有許多的大學生都沉迷于網絡世界無法自拔，在網絡中交朋友，在網絡中生存，不去在現實中發展自己，這種把自己全都放在網絡中的行為是十分影響學生本身的發展的，在網絡中沉迷甚至在網絡中迷失自己，這對于學生自身以及學校來說都是一個非常大的打擊。

六、全媒體背景下高校思政教育實施的策略

全媒體技術如此發達的背景下，海量的信息沖擊著每一位學生，給學生帶來了許多便利以及許多的困擾。高校的思想政治教育工作應該針對全媒體技術的應用積極地進行改變，在傳統的思政教育方式上融入全媒體技術，利用全媒體技術帶來的便利，給學生們進行更深層次的思想政治教育，學校應該積極的分辨網絡信息好壞，給學生們一定的引導，并且利用全媒體技術帶來的便利多多開展思政工作的建設，幫助學生完善價值觀與人生觀。

（一）提高了解全媒體技術在高校思政教育中的推動作用

全媒體是現在社會不斷發展的產物，代表著社會的一種進步。所以，高校應該加強對于全媒體的認識，了解全媒體各項的內容，更好地利用全媒體進行思想政治建設。首先，高校應該加強對于學生們認識全媒體的宣傳工作，引導學生們如何正確地使用全媒體，如何更好地利用全媒體帶來的各種信息，并且能夠認清什么是不良的信息，什么是有用的信息，讓學生自己掌握使用全媒體的方法，以此來從根源上幫助學生進行思想政治建設。這也就對高校本身的工作提出了更多的要求。其次就是教師們應該熟練地掌握并且運用全媒體，了解全媒體的機制，因為現在許多學生對于全媒體的認識要遠遠超出教師對于全媒體的認識，所以，教師應該主動地去接觸學習全媒體，熟練運用后，利用全媒體帶來的傳播引導與展示的優勢，給學生們進行思想政治建設.

（二）學校應該加強老師對于全媒體知識的培訓以促進高校思政教育

教師作為學生學習的引導者，在學生的思想政治建設中發揮著重要的作用。學校應該大力加強教師對于了解全媒體知識的培訓，就像上面所說的，現在許多學生能夠熟練地運用全媒體技術，但是許多教師卻根本就不了解全媒體技術，認為全媒體技術是一種年輕人才玩的東西，這種想法是十分錯誤的。為了能夠更好在課堂上更好給學生們傳遞思政教育知識，教師就一定要熟練地掌握全媒體技術的運用。并且，在學習全媒體技術運用的同時，教師還應該加強自身思政的建設，不斷學習中國特色社會主義思想，學習主流道德文化，以身作則，給學生們傳遞正確的思政教育思想，讓學生們在教師的引領下建立正確的人生觀與價值觀。

（三）在高校思政教育中融入全媒體技術

有許多人說，網絡只會讓學生沉溺，不僅無法促進學生的學習，還會讓學生玩物喪志。其實這些說法并不是正確的，合理地利用網絡可以給學生們帶來很多的好處。在中國的教育中，如果孩子學習不好，很多家長會把原因推在孩子玩手機上，然后禁止孩子玩手機，但是，手機是網絡的媒介，網絡中的知識并沒用對錯之分，對錯只是在使用的人手中。所以，高校應該合理的利用全媒體技術，發揮全媒體技術對學生的思政建設有促進作用的哪一方面，例如在網絡中建立一個平臺，讓每個班級都在這個平臺之中，每一個學期平臺要求班級進行思想政治建設的主題班會，班級自己組織，然后把結果上傳到平臺上，平臺在根據班級上交的結果進行評價，給出合理的建議，更好的幫助學生們進行思想政治建設。并且，在發揮出全媒體好的作用時，也要注意分辨全媒體帶來的不利影響，針對全媒體上面的錯誤言論，學校一定要及時地進行通知宣傳，引導學生們不要被錯誤的言論所誤導，盡可能地發揮出全媒體技術帶來的利處。

（四）將校園中原有的媒體與全媒體相互結合宣傳思政教育

許都高校中都有校報或者是電臺，但是這些傳媒的方式往往都比較老舊了，無法吸引學校學生們的注意。所以，這些傳統的媒體一定要與全媒體相互結合，不斷地改進自己，這樣才可以在校園中長久地存在下去。高校的校報和電臺往往都是學校傳播思想政治工作的重要陣地，如果要進一步推動學生們的思想政治建設工作，就要讓全媒體參與到其中，原有的媒體憑借本身的資源配上全媒體帶來的快捷的信息傳輸方式，以此來推動學校的思想政治建設工作。可見，在現在全媒體技術不斷發展的大形勢下，傳統媒體一定要積極的于全媒體相互融合，才可以更好地發揮出自己的作用。

七、結論

綜上所述，在現在全媒體技術日益完善的今天，全媒體技術對于高校的思想政治工作建設也起了很大的推動作用。高校應該積極地去利用全媒體帶來的優勢，不斷地改進傳統的思想政治教育工作，讓思想政治教育工作更加適合現在的社會，讓學生容易接受思政建設，以此來幫助學生形成正確的價值觀與人生觀，促進高校的思想政治教育工作的開展。

參考文獻

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