從曠課、遲到早退現象探索孔子學院學生學風建設的有效途徑

班超

摘要：通過對布隆迪大學孔子學院不同水平學生曠課、遲到早退情況的問卷調查及部分學生的深入訪談，分析學生曠課、遲到早退的原因，并提出四個建議，為提高布隆迪大學孔子學院學生學風建設提供依據：其一，引導學生提高自我管理能力;其二，改革教師教學模式;其三，加強課堂教學的吸引力;其四，改革學生管理與考評方式;其五，促進“一院多點”辦學模式。

關鍵詞：布隆迪大學孔子學院;曠課;遲到早退;學風建設

2012年7月3日，布隆迪大學孔子學院（以下簡稱“布大孔院”）揭牌成為了布隆迪第一所孔子學院。六年里，該孔子學院發展勢頭迅猛。無論是教學點或班級的數量，還是注冊人數的增長速度，在布隆迪教育界堪稱奇跡。雖然布大孔院取得了可喜的發展，但學風建設上還存在問題。學風指學生在學習、研究等學術活動中的基本態度和作風，卻在完成課程作業、課程論文、學位論文、參加考試等學術活動中的進本態度和作風。當前布大孔院學生學風上出現了不同程度破壞學習紀律情況，尤其曠課、遲到早退現象。如何進一步加強學風建設，提高人才培養的質量，是目前布隆迪大學孔子學院在學風建設中亟待解決的問題。

一、對象與方法

調查對象為布大孔院學生。本調查采用了在線問卷調查（問卷星）來搜集數據，為SPSS分析軟件做了進一步的準備。共有204名學生參與問卷調查，回收問卷204份，其中有效問卷204份，有效回收率100%。其中男生占88.2%，女生占11.8%;中學生占26.5%，大學生占73.5%;非學分課學生占67.7%，學分課學生占32.3%;初中高階段的學生分別占11.8%、50%和38.2%;已經在中國留學過的學生占33.8%，未留學過的占66.2%。

調查形式以問卷調查法為主，同時也結合對部分學生的訪談便于擴展調查的深度和廣度。問卷包括以下方面：學生基本信息，曠課、遲到早退現象與原因;學生對曠課、遲到早退現象的態度。

二、調查結果

（一）曠課情況及原因

調查結果顯示67.6%的學生有過曠課現象，只有32.4%的學生未曠課。關于曠課的原因，調查顯示“生病了”的原因占42.%，“臨時有事”的原因占17.6%，“準備考HSK”占16.2%;還有其他原因如“起得太晚”、“準備專業考試”、“教師講課不吸引人”、個人原因等等。

（二）遲到情況及原因

根據調查結果，82.4%的學生遲到過，只有17.6%的學生沒遲到過。大部分學生表示“起晚了”是遲到的主要原因，占31.9%。其他原因如“學校離家遠”占20.6%，“生病了”占11.2%，“臨時有事”占9.8%，“堵車”占5.4%等等。

（三）早退情況及原因

調查結果顯示55.9%的學生有過早退現象，但也有44.1%的學生沒有過早退。關于早退的原因，很多學生選擇“臨時有事”，占27.9%;也有選擇“生病了”，占23.6%;還有“學校離家遠，想早到家”的原因，占15.2%;選擇“對當天課堂內容不感興趣”的學生占5.4%等等。

（四）學生對曠課、遲到早退現象的態度

調查結果顯示大多數學生認為曠課、遲到早退是不好的行為。29.4%的學生認同曠課、遲到早退行為是違反校紀律規則;26.5%的學生表示遲到早退行為是對他人的不尊重;有學生認為遲到早退現象會影響教師教授課的情緒和課堂的進展，各占17.6%和20.6%;但也有5.9%的學生覺得遲到早退行為很正常，沒什么不好。

對于曠課、遲到早退現象是否影響學習成績，67.6%的學生認為曠課會有影響，23.5%的學生認為曠課可能會影響，8.8%的學生認為曠課對學習成績沒有影響。61.8%的學生認為遲到會有影響，29.4%的學生認為遲到可能會影響，8.8%的學生認為遲到對學習成績沒有影響。

關于早退現象，64.7%的調查對象認為早退行為對學習成績會有影響，26.5%的學生認為可能會有影響，但是也有8.8%認為早退行為對學習成績沒有影響。

（五）不同人群學生曠課、遲到早退現象比較

根據調查女生有曠課行為的占總人數的，低于男生的73.3%。曠課行為在中學生、大學生中無顯著性差異，在非學分課學生與學分課學生中無顯著性差異。在曠課現象中初級階段與中級階段的學生所以占比例差別并不大，但高于高級階段的學生61.5%;去中國留學過的學生有曠課行為的占72%，高于沒有去中國留學55.5%。

遲到行為在中學生、大學生中沒有顯著性差異，在去中國留學過與未中國留學過的學生中也無顯著性差異。而男生比例高于女生，分別各占83.3%和75%。學分課學生有遲到行為的占90.9%，高于非學分課學生78.3%。初中高級的學生有遲到行為分別各占75%、94.1%和69.2%。

根據調查女生有早退行為的占25%，低于男生60%。曠課行為在學分課學生、非學分課學生中沒有顯著性差異。中學生有早退行為的占40%，低于大學生58.6%。在早退現象中初級階的學生比例（75%）高于中級階段的學生所以占比例（64.7%）;二者也高于高級階段的學生38.5%;去中國留學過的學生有遲到行為的占52%，低于未去過中國留學66.7%。

根據以上不同人群學生曠課、遲到早退現象比較，我們可知，布大孔院男生曠課、遲到早退行為比例都很高;大學生早退行為很明顯;學分課學生遲到現象很嚴重;高級階段的學生的曠課、遲到早退現象比例都低于其他階段;去中國留學過學生曠課、遲到行為很明顯，而未去過中國留學生的早退行為才是最明顯的。

三、分析

（一）學生行為與出勤率相關

根據調查布大孔院學生的曠課、遲到早退行為很嚴重。這些現象的主要原因就是學生在上課時間臨時有事、起得晚和其他個人的原因。這表明學生在一定程度上不太重這一門課。學生曠課、遲到早退的時候，直接應該該班級的出勤率。

（二）學生準備HSK與出勤率相關

有不少學生說“準備考HSK”是他們曠課的原因。在布大孔院，一般每年3月、10月和12月都會安排幾場HSK和HSKK。雖然用的教材是《HSK標準教程》，但是課堂上教師不太直接偏于培養參加HSK。在這個情況下，學生到參加HSK期間，就會出現曠課、遲到甚至早退的行為可見，學生準備HSK考試與出勤率有密切關系。

（三）學生住宿與出勤率相關

到目前為止，布大孔院的教學點都在布隆迪的知名大學和中學里面。大學教學主要在布隆迪大學和布隆迪師范大學兩所;中學教學點主要布瓊布拉和基特加的著名中學。通過本調查的結果可以知，有很多學生因為他們家離這些教學點遠，所以經常遲到或者早退。

（四）歸國留學生的行為

從2014年起，布大孔院就有了從中國回來的留學生。已經有大約80個人，他們分別上中級漢語和高級漢語。調查結果表明，這些歸國留學生的曠課和遲到現象比例很高。這意味著，在一定程度上，他們對布大孔院教學某方面不太滿意。

（五）學風建設的途徑有待探索

怎么杜絕曠課、遲到早退現象，37.2%的學生認為應該提高學生的個人自覺性;23.5%的學生選擇點名方式，有的學生（20.1%）建議給以諸如懲罰措施，也有學生建議推遲上課時間，調整課時，還有學生建議使之與成績掛鉤等等占19.2%。因此，如何采取有效措施加強學生學風建設，仍需要布大孔院、教師與學生繼續尋找，找到切合實際的方法，并付諸實踐。

四、討論與建議

（一）引導學生提高自我管理能力

從學生曠課、遲到早退的原因可以看出，相比于上漢語課，學生更注重個人的事，認為去上課不如去處理自己的事。布大孔院可以組織各式各樣的活動讓學生參與，在該活動中要突出漢語的重要性親自體驗學習漢語的魅力。也可以通過歸國留學生來宣傳學習漢語帶來的好處，這樣就可以引導學生提高自我管理。

（二）改革教學模式

為杜絕曠課、遲到早退行為，布大孔院可以從課堂教學方面入手。目前布大孔院教學以綜合性為主，但學生因為各種原因還想準備HSK，所以建議教師根據學生學習需要改革教學模式，可以在課堂上準備一些與HSK有關的訓練避免學生不來上課，影響到課堂的進展。

（三）加強課堂教學的吸引力

目前歸國留學生行為讓人對布大孔院教學存有疑問。根據調查結果，很多從中國回來的學生經常曠課和遲到。通過和一部分學生的訪談，我們得出目前教學缺乏吸引力，布大孔院不太重所在的高級階段教學。建議布大孔院根據實際情況安排合理的教學內容，激發他們的學習動機，讓學生更好地參與課堂教學。

（四）改革學生管理與考評方式

學風建設方面的問題大多數屬于學生管理方面的問題。如何杜絕這些問題就得先從學生管理下手。目前，布大孔院學生曠課、遲到早退現象很嚴重，在一定程度上影響了漢語教學的推廣進程。布大孔院應加強學生管理，并對無故曠課、遲到早退的學生采取有效的懲罰措施。制定、嚴厲執行課堂紀律，同時將課堂表現納入學生考評方式欄目。

（五）促進“一院多點”辦學模式

目前布大孔院是布隆迪唯一的漢語教學機構。隨著學習漢語的人越來越多，該孔院無法滿足更多學習者的需求。它們的教學點集中在著名大學和中學，有時候離學生的住宿較遠，導致學生產生遲到或早退。為解決該問題，建議布大孔院在目前的基礎上采取“一院多點”辦學模式（孔子學院開辦多個教學點）。

五、結語

學風在一個學校中起著很重要的作用。孔子學院作為中外國推動構建人類命運共同體的重要樞紐，得從大力加強學風建設開設。

參考文獻：

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