學區聯片教研模式的實踐與研究

摘 要：當前，新課程改革的不斷推進，催生了各種教研模式，并且對其在教學中進行了有效的實踐，學區聯片教研模式就是其中的一種。作為新型的教研模式，它突破了在學區之間的壁壘，并且能夠充分調動優秀教師和骨干的積極性，發揮他們的引領作用，從而促進優質資源的有效整合，實現資源的共享，給更多教師帶來更為廣闊的實踐和交流合作的平臺。學區聯片教研模式不僅促進了教師之間的有效溝通，改變了過去許多教師教研活動落實不到位的狀況，使得活動主題更加鮮明，而且在多種制度的保障下，以主題為主線，該模式貫穿了整個教學流程，結合學校的資源和教師的教學經驗，為促進學校的發展、促進教師共同提高和發展奠定了基礎，產生了積極的引領作用。

關鍵詞：學區聯片;教研模式;實踐研究

中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）42-0091-02

引 言

學區聯片教研模式不僅促進了教師之間的有效溝通，改變了許多教師過去的教研活動落實不到位的狀況，使得活動主題更加鮮明，而且在多種制度的保障下，以主題為主線，該模式貫穿了整個的教學過程，結合學校的資源和教師的教學經驗，為促進學校的發展、促進教師共同提高和發展奠定了基礎，產生積極的引領作用。

一、學區聯片教研模式的實踐

1.制訂主題制方案

任何活動都需要有明確的主題作為保障，如果沒有主題和細致的方案，那么就無法達到預期的效果，特別是教研活動的開展[1]。要想增強教研活動的效果，就需要組織領導作為前提，并且在制度保證下方能實行。在每一學期學區聯片教研活動開展之前，學校需要在會議上進行活動主題的確定，并將具體的實施方案制訂出來，之后在活動中，讓教師圍繞主題，進行實踐分析和探究，這樣才能夠讓所有的教師都明確研究目標，主動參與到資料的準備中來，讓不同的教師有不同的研究方向目標，這樣才能提高研究的時效性。

2.分散研究

如果確定了研究主題和目標，接下來就需要不斷拓寬研究面，并且防止“各自為戰”的局面的形成，不斷豐富和拓展研究范圍，鼓勵更多的教師參與其中，切莫將教研活動發展成為“骨干和名師教學的展示會”，需要實現全員學習，并且堅持“大校本”的原則[2]。例如，在“有效課堂教學的研究”的主題教研活動開展之前，學校應將活動的主題告知大家，之后讓所有教師都針對主題進行分析。待所有教師都到現場之后，再開始互動研討，這樣才能保證所有人都能參與其中，讓活動更加精彩。

3.集中匯報聚焦新問題再研究

通過實踐研究之后，所有教師都進行了一些經驗的積累，但也暴露出一些問題，這些問題都是一些實際的問題，必須在之后的實踐研究中不斷進行矯正，然后再深入做好探究。教師將這些問題收集并探究，在之前的研究層面進行二次探討，這樣才能夠“曲徑通幽”，獲得更多的知識和感悟。

4.分散探究深化主題

在實踐中，教師都帶著新問題，這樣更能夠提高他們的教研的積極性，并且能夠在過去研究的基礎上，根據他們已有的經驗，促進他們的研究熱情的提高，而且讓他們在教學活動中能夠不斷地摸索和探討，推動他們教研活動的不斷深入，從而增強教研的效果。

5.集中匯報提煉成果

在之前的實踐探索中，很多教師已經積累了大量的經驗，并且在這些研究成果的基礎上，采用集中匯報的方式，將成果進行展示和交流，和大家一起分享[3]。匯報采取的方式不僅僅是上匯報課的方式，而是使用不同的方式進行，如經驗介紹和研究論文，以及活動反思和體會感悟等。根據角度和出發點的不同，教師就能夠對教研結果進行側面總結，之后完成集中研討，最后將研究的主題和結果總結出來，形成書面文字。

6.成果轉化

在教育科研中，其最終的目的不是得出成果，而是總結實現成果的有效轉化的具體措施，并將其落實到教學中。例如，在進行主題為“有效課堂教學的研究”這一教研活動時，在得出研究成果之后，我們要求在課堂教學中的各個環節都需要表現出“有效”二字，不但要目標有效，而且要內容有效，同時要保障教法有效和練習有效。實踐結果表明，不管是何種活動模式，都需要認真進行教學研究，并且不斷拓寬和豐富知識面，不斷從教研中得到切實的經驗，以促進研究質量的提高，提高其成果的轉化，從而促進聯片教研作用的發揮。

二、開展聯片教研的反思與問題

1.要充分發揮教研部門的專業引領作用

校本教研中，專業引領是重要的因素。在新形勢下，聯片教研實現了對教研的延伸，并且教研活動的開展范圍從過去的一個學校，逐漸擴大為幾所學校，這就使得教師的數量不斷增加，因此，教研部門需要進行充分的專業引領，要主動和上級教研部門做好溝通和交流，并且獲得業務開展的相關指導，同時，要將一些教研人員請到學區學校中做指導，以促進片區中教師教研活動的有效開展。

2.學校必須高度重視，提供制度和政策支持

學區學校需要充分重視學區聯片教研模式的實際運用，并且注重發揮教師的思想引領作用，不斷加強宏觀調控，做好全程監管工作，為聯片教研活動服務，并且將不斷匯聚教師的研究工作，將其聚集到學校發展上來。另外，在教研活動開展過程中，相關教育部門應建立有效的導向機制，設置激勵機制，并且做好評價工作，對教研的學校和教師進行有效的考核和評價，這樣才能夠調動教師參與的積極性，促進他們更加積極地投入到教研工作中來，以促進工作效益的提高。

3.聯片教研文化建設促進聯片教研的基礎建設

教研文化包含眾多內容，如教研的意識和興趣，以及氛圍和開展方式等，它也是一種學校文化，是制度層面以上的內容。在教師職業生涯中，教研文化有著重要的基礎性地位，并且其作用的發揮是潛移默化的，能夠使教師由外而內實現再塑造，這種文化能夠滲透到教師的思想和行動中，成為他們的自我素養。因此，要加強對聯片教研文化的構建，并且讓教研文化促進基礎建設。

4.聯片教研活動要和校本進行有機結合

在教研活動中，只有保障合理的安排和統籌，才能防止出現時間矛盾，避免給教師帶來負擔，并能夠調動教師的積極性，促進他們教學能力的進步和發展。聯片教研活動的開展，轉變了教師過去的教研方式，突破了校際的壁壘，不但提高了教師的業務水平和能力，同時也促進了學校之間的溝通和交流，使得教師之間的輻射作用和影響作用更加突出和明顯，進而營造濃厚的教研氛圍，讓大多數教師都能夠感受到教研氣氛并分享其成果，在之后的聯片教研中，我們需要進行深入的探索和改革，不斷提高學區中教師的整體水平和素質，從而促進教學水平的不斷提高。

結 語

綜上所述，由靖西市第二小學牽頭實施的聯片教研活動已經開展了多年，在大家不斷的努力之下，學校也探索出了高效的學區聯片教研模式。該教研模式促進了實踐的開展，使得研究面得到了拓寬，為各個學校提供了分享和參與的機會，并且促進了學校之間的交流和發展，也促使學校之間互助引領，進而推動各個學校均衡發展。

[參考文獻]

周瑋煒.“聯片教研”模式的探索與實踐[J].幼兒教育研究，2017（05）：60-62.

張喜瑞.教學點教師聯片教研模式應用研究[D].蘭州：西北師范大學，2017.

萇雨.農村小學混合式聯片教研設計與應用研究[D].阜師：曲阜師范大學，2014.

作者簡介：梁貴（1968.7—），男，壯族，廣西靖西人，本科學歷，小學一級教師，研究方向：學區聯片有效教學模式。