電子白板帶給小學英語教學的驚喜

彭珍珍

在以往的英語教學中，由于環境設備的限制，長期處于傳統的粉筆加黑板模式。小學生與生俱來活潑好動，天真可愛，英語學習的初級階段內容簡單趣味性強。由此便有了一個長期困擾我們的難題，怎樣在教學設備缺乏，僅僅依靠粉筆式教學將簡單有趣的英語知識靈活多樣的呈現給孩子，激發他們的學習興趣而不感覺枯燥。隨著電子白板正式投入運用，我深切感受到了現代科技為教學帶來的方便，不僅是學生的學習興趣和學習效果大大提高，我個人的專業素質也得到了長足的發展。下面我將結合電子白板在自身課堂中的運用，淺談電子白板給帶給我們的驚喜。

一、豐富的教學輔助資源，擴寬了學習視野

英語教材作為教學的基礎資源，作用不可忽視，但教材本身內容具有極大的限制性。互聯網中蘊含著一個更加廣闊的學習世界，能夠為教學提供更加豐富多樣的教學輔助資源。而電子白板作為兩者結合的載體，可以將文字、圖像、聲音、動畫、視頻等融為一起，其圖文并茂、動靜結合、聲情融合、視聽并用的方式使英語教學內容變得更加生動、形象、逼真。在英語低段教學中，這種結合顯得尤為重要，既可以作為教學前的輔助資源，也可以作為教學后的鞏固資源。比如，在教授26個英文字母時，我為學生下載了兩個字母學習視頻，一個是婉轉悠揚的茉莉花版本字母歌，另一個是韻律節奏超強的動物字母操，孩子們特別喜歡，而且模仿能力超強，學習速度驚人，學習興趣高漲。在學習動物和食物相關名詞時，我給孩子們找了相關的英文歌曲，讓孩子們跟著唱唱跳跳，有一個初步的感知認識，大大的激發了學習興趣，跟傳統的教師主導教學模式相比，達到了事半功倍的作用。而在高段教學中，學生具備一定的基礎知識，可選擇相關難度又深受孩子們喜歡的英語動畫、歌曲，讓孩子們接觸最原始的英語學習資料，極大的提高了孩子們的思維和聽說能力。

二、靈活的教學呈現模式，提高了教學效率

傳統的黑板粉筆呈現模式單一枯燥，從教學內容和效率上，學生僅憑想象無法直觀感知生動形象的知識，缺少主動學習的積極性，更多是從教師嘴里被迫接受知識，教學成效不高。從教學方式上，學生容易產生疲勞，無趣，枯燥的感覺，尤其對活潑好動的小學生。電子白板功能強大，具有課件展示、聚光、批注、影像播放等功能，教師根據不同的學習對象和學習內容，選擇合適的教學方法，既能多樣性的呈現知識，更能激發學生的學習興趣。比如，在講授London is a big city時，本模塊重點是讓學生了解London和一些該城市著名景點。傳統教學模式下，學生只能依靠教師的描述和課本圖片學習，而在現代化教學中，我給學生找了一段關于英國的視頻，擴寬孩子們的視野，在通過圖片，視頻展示課本的景點，非常形象直觀，孩子們很喜歡。知識的學習不只是教師大量的輸出，而是以舊推新，帶領孩子通過自己的思考慢慢發現新知識，在PPT課件設計展示中，知識的呈現環環相扣，在不斷的發現問題解決問題中，有效的培養了孩子們的注意力集中和思維能力。

三、多樣的教學方法交流，培養了思維能力

教學不只是知識的呈現，更重要的時課后的練習鞏固，如何將所學知識有效的運用才是問題的關鍵。古人云，“授之以魚，不如授之以漁”教會學生怎樣思考問題解決問題遠遠比直接給予學生正確錯誤的評判更好。傳統的教師評講模式是一個很典型的輸出和接收模式，一方面缺少思維的碰撞，學生更多應該學習一個老師的解題思維和方法，而不是單單聽明白就好。而另一方面也缺少師生、生生之間的交流，每一個孩子的思維都不一樣，老師的不一定是最好的，教師應多注意探尋和鼓勵不一樣的解題思維。在具體教學中，我會把題放在投影，假設是自己的試卷，帶著孩子們做題，勾畫解題突破口，明確解題步驟，講解解題技巧，慢慢培養孩子們的解題思維。我也會請學生講題，了解不同的解題思路，通過師生、生生之間的交流，尋求更好的結合點。

電子白板的運用像是為英語教學帶來的一滴甘露，豐富了教學資源，靈活了教學方式，強化了教學交流，但如何能夠高效靈活的運用，讓其為英語教學提供更多的便捷，我們還有一條很長的學習探索之路，我愿意與孩子們一同學習，共同進步。

（作者單位：四川省眉山市東坡區東坡小學 620000）