幼兒教育中培養幼兒自信心的有效對策

張志紅

摘 要：自信心對幼兒一生的發展都是非常重要的。自信心是幼兒成長道路的基石，是幼兒學習、生活的動力。作為一名幼兒教師，應該不斷地更新教育觀念，組織豐富多彩的活動，通過多種途徑增強幼兒的自信心，使今天的孩子成為明天高素質的人才。但在幼兒園中，我們經常見到有相當一部分幼兒缺乏自信心，具有自卑感，不得不引起我們幼兒教育工作者的重視。因此，我們有必要對幼兒自信心的培養進行分析和研究。

關鍵詞：幼兒教育；自信心；培養；對策

所謂自信心就是對自己有信心，做任何事都敢于表現、會表現，相信自己能夠成功，是一種積極的道德情感和心理品質，是人的心理健康的主要的甚至是核心的標準，也是影響一個人發展的重要的非智力因素。曾經有一位哲人說的好：“誰擁有自信誰就成功了一半?！弊孕攀呛⒆映砷L過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心地去努力實現自己的愿望和理想的動力。自信心強的人總對自己充滿希望，有“我能行”的信念，這也就為他的成功奠定了一定的基礎。反之，缺乏自信的人總覺得自己什么都不行，對自身能力存在懷疑，常常伴隨著消極的情緒體驗，影響了幼兒全面健康地發展。

一、幼兒教師要學會賞識孩子，建立幼兒自信心。

“賞識帶來愉快，愉快導致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就帶來自信，自信帶來更大的成就?！庇變簣@的孩子年齡小，缺乏自我評價的能力，他們更需要成人的賞識，尤其是老師的賞識。成人的賞識和積極的評價對孩子產生自信心至關重要。在日常的教學過程中，要善于發現孩子身上的閃光點，學會賞識孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每個孩子，給孩子以鼓勵和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大膽地進行創造、想象和活動。同時，應及時肯定、鼓勵孩子的每個進步和優點，哪怕在成人眼中是微不足道的，也不要輕易地放過，因為老師的鼓勵和積極的評價是孩子獲得自信心的重要途徑。教師和孩子們相處時，應經常對他們進行贊揚和鼓勵，可以是滿懷笑意的目光，可以是充滿贊賞的話語，可以是親切溫柔的撫摸，也可以是一件小小的獎品，這樣就能激發孩子的學習興趣和探索的愿望，從而更主動、積極地去學習。尤其是能力特別弱的孩子更要多加關懷與鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。使他們認識到自己的優點，并充分感受被同伴和老師接納、喜愛的快樂，產生歸屬感和安全感，建立自信心。

二、要培養孩子的自信心，必須及時調整對孩子的期望值。

現代情緒理論認為：在一般情況下，一個人的自信心與他的成功率成正比，成功越多，期望值越高，自信心越強，反之失敗越多，期望值越低，自信心越弱。所以要讓幼兒學會放手，讓幼兒獨立完成任務。幼兒是在活動中獲得發展的，多為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，并根據幼兒不同能力，從易到難，難度遞增，幫助幼兒逐步完成自我服務、為集體服務的任務活動，這樣不僅能促進幼兒的身體和各種能力的發展，而且能使之產生對環境的控制感并獲得成功的快樂，從而增強自信。有一次，我正在擦餐桌，樂樂情緒高漲地說：“老師我來幫你擦吧?！庇谑?，我便給了樂樂一塊抹布讓她自己動手。雖然樂樂擦得不太干凈，甚至有點幫倒忙的感覺，但這是她自己干的，無論結果怎樣，都應該給予鼓勵，我便笑著說：“樂樂真能干，擦得真干凈?！边@樣，使她有了一種自信感，認為自己能“行”，一整天她表現出來的是高度自信和活潑開朗。

三、在各種豐富的活動中體驗成功的喜悅，培養孩子的自信心。

培養幼兒自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產生懷疑。因此，老師、家長應根據發展幼兒的特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，有針對性地為孩子提供獲得成功的條件和機會，讓孩子在實踐中積累成功的情感體驗。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來，從而在不斷的成功中培養自信。切忌花籃掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越不自信，形成惡性循環。成人應通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環。如組織“我敢做、我會做、我能做”活動，讓每個孩子向同伴介紹自己能干什么？內容可以包括學習、紀律等方面，活動前老師應了解每個孩子的特點，尤其是那些能力較弱或自信不足的孩子，幫助他們進一步明確意識到自己也有長處，從而培養自信心。又如開展“小博士”活動，教師在戶外活動時組織孩子圍坐在一起，請每個孩子輪流當“小博士”給其它孩子出謎語或腦筋急轉彎之類的題目，請大家解答，如沒有答對時，請“小博士”告訴大家答案，此活動中所有的孩子都有表現的機會，能使他們認識到自己的能力和長處，同時也因獲得了同伴的肯定和鼓勵，進一步增強自信心。另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關心。比如對膽小怯懦的孩子，不能用強制訓斥的方法，要有意識地讓他們在班級擔任一定的工作，在完成任務的過程中培養大膽自信。

四、幫助幼兒建立良好的同伴關系，促進其自我肯定從而樹立自信心。

幼兒時期，同伴之間的交往日益增多，其重要性也日益增強。因此能否受到同伴和集體的尊重，是影響幼兒自我肯定的一個關鍵因素。然而現在的幼兒中卻普遍存在著由于缺乏人際交往技能，因不會交往而受到同伴群體的排斥和拒絕， 從而感到孤獨，缺乏自信的現象。因此，作為教師就要鼓勵這些孩子多與同伴交往，要教育同伴接納他們，關心和愛護他們。當然教師也還必須注意教給這些幼兒正確的交往技能，如在游戲中要合作、不獨占，同伴之間要分享、謙讓，要善 于聽取別人的意見等等。當幼兒感到自己能友好地與人相處，受人喜歡，能設法滿足自己的需要時，他便感到自己是能夠勝任一切的，自信心在無形中就培養起來了。

總之，自信心是一種動力，推動孩子在成功的道路上勇往直前；自信心是一洲新綠，散發著勃勃生機；自信心是一面風帆，鼓動理想之舟抵達勝利的彼岸。如果家長和教師能用發展的眼光來看待孩子，用因材施教的科學方法教育孩子，從小為其播下自信的種子，那么將有助于孩子形成良好的個性品質，并能為他們今后適應社會生活，在事業上不斷開拓進取，獲得成功打下良好的基礎。