淺談如何在語文教學中對學生進行心理輔導

摘 要：當前，由于各種原因許多農村青壯年外出務工，把兒女留在家里，有的和祖輩們一起生活，有的托親朋好友鄰居照管，甚至只身在家，這部分孩子由于缺乏家庭溫暖、父母關愛，情感無處寄托，多少存在某些心理問題：如孤僻、急躁的個性，對他人和班集體的情感淡漠，內心的焦灼不安，依賴心強，染上一些不良社會習氣。近年，由于校點布局整合，這些情況也就更多，所以在語文教學中加強學生心理輔導就顯得非常重要。

關鍵詞：語文教學；心理健康；課堂教學

語文學科的特點決定了它對學生的心理健康輔導擁有得天獨厚的優勢，那么，作為一名初中語文教師，我們不僅要教會學生語言知識，培養學生的智力，還要承擔培養學生意志和素質的重擔。特別是，學生可以避免心理問題，從而培養他們的健康心理和優秀的品質。

一、面向全體學生，因材施教。

作為教師，應根據學生的心理特點和具體的學習內容設計課堂教學，注重學生與不同層次教學的差異。在課堂教學中的各環節兼顧不同層次的學生，盡可能的使學生皆參加到教學各環節中來，真正體現出學生的主體地位，充分發揮主觀能動性這樣，基礎不同的學生都可以獲得不同程度的成就感，這種成就感可進一步激發學生的自信心和學習興趣，并運用到整個語文學習和學生的心理品質培養中去。

二、營造輕松和諧的課堂氛圍，培養學生積極健康的品味，彌補家庭教育的不足。

由于我國現行教育環境因素，教師的一言一行不僅對學生的成長有表率作用，而且對他們的心理健康也有重大影響。作為一名教師，在課堂教學中，要努力營造輕松和諧的課堂氛圍，培養學生的強烈興趣，激發學習積極性，鼓勵他們積極參與教育教學活動，培養學生的積極向上，健康的品味。

教育學生“身體界限感”，彌補家庭教育的缺失。老師要讓學生從小懂得：對于每一個獨立人格的人，當別人要跟你進行身體接觸的時候，都需要征得你的同意。你的身體你做主，沒有經過你的同意，任何人都不能夠隨便觸碰，這是很多家庭教育沒有做到的。這一課，老師要給學生補上。

三、充分挖掘語言的潛力，運用優秀人才的豐富感情和事跡，培養學生的心理素質。

語文知識浩瀚無邊，與生活密切關聯教師要精心挖掘素材，用豐富的素材、優秀人物的事跡，滋養學生純潔的心田，陶冶學生的情操，培養學生健康的心理，往往能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”作用。

例如，教科書的第一課安排了《春》春天：感受文本中描繪的充滿活力和生命光環的風景，同時也感受到春天給人們帶來的希望，鼓勵和創造。讓學生感受生活的欲望和動力，并認真安排自己的學習和生活，給予學生人文關懷。

又如史鐵生《秋天的懷念》，要讓學生懂得：你來到世上，要愛惜自己，你的不幸也是你親人的不幸，關心你的人比你更痛苦。生活之路并不順利。我們不能被臨時挫折打敗。我們必須學會面對挫折和困難，成為史鐵生和羅賓遜這樣一個堅強而意志堅定的人。社交強大，從而鍛煉自己，實現自己的生活。

語文教學不只是讓學生學習語文知識，更是要讓學生通過語文學習由感性認識上升到理性認識，使學生人格、個性與文化素養得以提高完善、升華，養成健康心理品質，體現語文學科內在的潛能。

四、運用作文教學引導學生樹立正確的人生觀。

語文教師批閱作文不僅是提高學生寫作水平的一個重要途徑，還是對學生實行心理輔導的重要方法。通過作文了解學生心態，傾聽學生的心聲，了解他們的苦衷，及時幫助他們解開心結，引導健康成長的方向。在學生的每周筆記中，一位不說話的學生寫道：“當我上小學時，我的父親和母親一年四季都在外面工作。每天都有一個人去上學。沒有很多好學校。祖父母和祖父母忙著做農活。很少溝通，有時和哥哥爭吵，結果跟不上。可上初中后，在這個陌生的環境中，對自己就更沒有了信心，隨之而來的是更多煩惱與憂愁?！睆乃淖魑睦锪私饬怂男膽B后，提筆批閱道：“謝謝你能跟老師說出心里話你不必煩惱，敞開你的心扉，真誠的與同學交流，同學們會喜歡你的；學習上要盡力，中學的課程多，較之小學難度大，很多優秀的學生聚集在一起，競爭對手多了，這就要求你要不斷努力拼搏，現在的學習環境為你提供了良好的學習交流場所，老師相信你會抓住這個機遇，勤奮的學習，做自己生活的主人。”這段批語震動了她的心靈，讓她覺得老師關心她，她慢慢地從憂愁煩惱中走了出來，變得比以前樂觀開朗，學習成績有所提高

此外，開展豐富多彩的活動，也是中學語文教學培養學生健康心理品質的有效途徑語文學科的特色，賦予它的活動空間廣，活動方式多，活動內容豐富，其實只要老師多動腦筋，在對學生進行心理健康教育方面能起到良好的作用

隨著社會發展，農村勞動力將繼續流向城市，學生心理輔導將是長期堅守的。作為語文教師，我們要積極為學生創造一個健康成長的環境，幫助他們快樂的學習，健康地成長。

作者簡介：許文君（1970.11-），女，漢族，四川井研人，井研縣研經鎮初級中學校一級教師，研究方向：語文教學。