初中語文寫作教學之素材積累引導策略研究

黎偉

摘 要：在初中語文的教學當中，要想提高學生的寫作能力就需要提升學生的寫作素材的積累。教師應該對現如今初中寫作素材積累教育工作的現狀進行分析，然后找出科學合理的方法策略使初中學生的寫作素材有所積累，從而提高初中學生的學習能力，使學生能夠更好的發展。

關鍵詞：策略；初中語文；積累；寫作素材

現如今，初中語文寫作素材積累的教育現狀還不夠樂觀，仍然存在著學生積累的素材內容單薄、積累的素材沒有辦法排上用場等情況，教師應該根據這些情況選擇科學有效的措施引導學生豐富素材積累知識，同時使學生學會運用積累的知識。

一、初中語文寫作素材積累教育工作中存在的問題

（一）積累的素材內容單薄

積累的素材內容單薄主要是因為初中學生在積累寫作素材時涉及的范圍和內容都比較淺薄，大部分學生只根據自身的興趣或者是教師的要求去了解并積累作文素材，這樣積累的素材的范圍不夠廣，這也就導致了學生寫出的作文內容不夠充實豐富，并且學生在遇到不夠熟悉的作文主題的時候也會比較慌亂，不知道如何著手寫作。

（二）積累的素材派不上用場

有的學生可能會覺得自己積累的素材并不少，但是在寫作的時候卻很少能排上用場，認為積累的素材很少能與作文題目相符。學生出現這種情況主要是因為學生對素材的應用變通能力還不夠，手里的素材只會用于某一具體的情況、某一具體的主題，不懂的全方面的看待問題，不會變通。這種情況下，學生不僅無法找到合適的作文素材，而且就算學生找到了合適的素材之后，也沒有用獨到的眼光與見解將其應用于作文當中的能力，這也就導致了學生的作文質量水平較低。

二、初中語文寫作教學之素材積累引導方法

（一）從課外閱讀中積累寫作素材

初中語文不僅僅是為了讓學生學習知識，更重要的是培養學生的人文素養以及語言表達、人際交往等各項能力。而學生要想學好語文，其閱讀量以及閱讀能力的提升是必不可少的，因為閱讀是學生獲得知識最便捷、基本的途徑。學生提高閱讀量以及閱讀能力必須要盡可能多的閱讀，但是課本上的內容明顯偏少無法滿足學生對素材的積累的需求，所以學生需要通過閱讀一定數量的有質量的書籍提高自己的素材積累量并且鍛煉自己的閱讀能力。對于教師來說，一定要重視學生的閱讀教育，鼓勵學生多花費時間進行閱讀，并且為學生推薦一些比較適合他們閱讀的書籍，同時指導學生，使學生學會用科學合理的方法進行閱讀，養成并保持良好的閱讀習慣；對于學校來說，可以舉辦課外閱讀知識競賽或者是征文以及演講比賽等的，提高學生課外閱讀的興趣。

（二）發揮想象思維實現積累

在寫作的過程中，想象力是十分重要的，所以教師可以鼓勵學生將其積累的名人名言應用到作文當中的同時將自己對素材的理解和看法也表達出來，以此來提升學生的想象力以及理解力。教師還應該引導學生注意并且分析素材當中的人物性格以及對待事情的態度。比如說在《三國演義》當中，曹操這個人物的個性很強，學生可以對其進行全面的分析，既可以根據其狡猾奸詐心胸狹隘將其作為反面素材，又可以根據其坦率真誠德才兼備將其作為正面素材。學生可以根據自己的想象力以及對人物的理解進行寫作，這樣寫出來的內容會比應用素材模板死搬硬套更加真實富有情感。除此之外，教師應該教授給學生一些寫作的技巧，使學生掌握寫作的技巧與方法，同時給學生鍛煉的機會，使學生有機會應用積累的素材與技巧寫作。

（三）在教學中注意讓學生觀察文章

在初中作文的教學當中，除了讓學生進行寫作，還需要流出時間對學生的作文進行評改賞析，對于那些比較優秀的作文，教師可以在課堂上展示并且找出文章當中的閃光點使其他同學學習。在這個過程當中，教師要著重講解學生的作文素材應用，將那些作文素材應用的好的文章挑出，使學生學習。當然除了學生自己的文章之外，教師在遇到好的文章的時候也要分享給學生，豐富學生的素材積累。但是，授人魚不如授人漁，教師還需要做的是要培養學生發現優秀文章的能力，使學生在拿到一篇不錯的文章并且讀完之后可以從中學到知識，培養學生發現文章的優點，這樣學生才能積累更多的作文素材，并且從優秀的文章中學習作文素材應用的方法，從而提高自身的作文能力。而教師要想提高學生的觀察能力，一方面要使學生了解到什么樣的文章是優秀的，文章優秀在什么地方，然后讓學生對比自己的文章，找出差異，針對差異進行改善學習；另一方面要鼓勵學生多閱讀，每周找出一節課的時間讓學生交流探討自己閱讀的內容，并且鼓勵學生在閱讀之后記錄優美或者是有哲理的句子以及寫讀后感，培養學生良好的閱讀寫作習慣，從而使學生的作文素材得到積累，使其作文水平得到提高。

三、結束語

總而言之，作文素材在初中寫作教學當中有著非常重要的作用，教師要對現如今作文素材積累教育當中出現的問題進行分析，然后從學生的習慣養成以及興趣培養和能力的提高方面出發豐富學生的作文素材積累，提高學生作文素材應用能力。當然教師也應該起到很好的督促與指導作用，這樣才能夠使學生的作文素材積累教育得到提高，使學生的寫作水平得到提高。

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