小學語文課堂教學中評價語的運用技巧分析

付敏麗

摘 要：在小學語文教學中，教師會發現每一名學生的語言素養各有不同，有的學生語言表達能力強，而有的學生不善言談；有的學生寫作水平高，有的學生不知從何下筆。學生在語文課堂上的種種表現都會受到教師的鼓勵或者批評，但是教師的表態都是為了學生更好的學習語文知識，教師充滿藝術性的評價對學生的成長也有著巨大的幫助。本文對小學語文課堂評價語言現狀概述，討論小學語文課堂評價語言作用，并分析如何在小學語文課堂教學中利用評價語教學，希望有利于學生的成長。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 評價語 技巧

在當前的小學語文教學中，教師十分注重課堂評價環節，該環節不僅可以檢驗學生的語文學習情況，還可以通過有效的互動增近師生之間的情誼，對提升教學質量有著重要作用。語文作為一門人文學科，不僅需要傳授學生語文知識，還要培養學生的道德意識和文化素質，要想幫助學生成長，有效的語言評價是必不可少的。當時在小學語文課堂教學中依然存在評價方法單一、評價不切實際等問題，必須對評價策略進行調整。

一、小學語文課堂評價語言現狀

常言道：“師者，傳道授業解惑也。”教師的一言一行、一舉一動會影響學生的學習情況，更關鍵在于對學生的評價，使學生明確自己存在的不足或者為何受到教師的夸獎。但是縱觀我們現階段的小學語文課堂教學，普遍存在評價缺乏新意、評價手段單一、評語千篇一律的情況，不能有效激發學生的學習興趣。教師往往只對學習問題的回答情況和成績的優劣進行評價，沒有全面了解學生的其它優勢。此外，在作文教學中，教師的評語也不能讓學生感受到教師對“作品”的重視，未能發揮出評價實際效果。教師還存在評價中帶有主觀色彩的情況，學生的自尊心可能因此受到傷害[1]。

二、小學語文課堂評價語言的作用

首先，科學的語言評價可以印證“以人為本”的教學理念。教師的在評價之前，需要考慮到評價之后的效果，然后從小學生的身心特點出發選擇合理的評價方式。其次，評價語言會直接影響到學生的學習效果。有效的語言評價就像一盞明燈指引學生在黑夜中前進的方向，可以起到取長補短、明辨是非的作用，使學生樹立正確學習觀念。最后，科學的評價語言可以增近師生之間的情誼。語言是一門藝術，是人與人情感溝通的工具，教師對學生正確的評價體現出對學生的尊重和關懷，學生也會對語文教師更加認可[2]。

三、如何在小學語文課堂教學中利用評價語教學

聽說讀寫是小學語文教學中的關鍵內容，而閱讀和寫作更是重中之重，對學生今后的發展有著很大影響，教師需要從以興趣為引導，以評價為手段，讓學生不斷提升語文素養。

（一）在閱讀教學中的應用

在閱讀教學環節，部分小學生不愛表現，閱讀聲音明顯不高，更喜歡齊讀，一旦進行單獨朗誦或者展開情景對話就“原形畢露”，而教師在學生需要提升閱讀能力的時候要合理利用評價手段，既起到鼓勵的作用，又能保留學生的自尊心，教師可以說道：“這位同學在齊讀中聲音洪亮，老師都聽到了，在自己朗讀上是不是應該也大聲一些呢，當心和你對話的同學聽不清哦。”對于閱讀水平明顯不足的學生，教師要注重其漢字的積累，并且傳授學生如何在閱讀中調整呼吸，切不可嘲笑學生，教師可以為學生提供領讀的機會，培養其自信，當取得小小進步時教師也要投以鼓勵的目光。

（二）在寫作教學中的應用

很多小學生忌憚寫作教學，往往不知怎樣表達自己的情感，寫出的作文就像一杯開水沒有情感，還有的作文邏輯混亂，即使教師看到這樣的作文也不可貿然評價，而是在評語中對存在的問題指出，并嘗試讓學生勇于展示自己的想法，教師在評語中要充滿期待。對于學生寫作中點滴的進步都要看在眼里，讓學生在每次評語中都收獲自信和成功。

（三）在語文教學中的評價方法

教師對學生的評價過程也是師生平等對話的過程，教師要走進學生的內心世界，耐心進行溝通，傾聽學生的想法。教師要善于觀察學生在課堂中的表現，并且把學生從沉默寡言到積極發言的轉變，從不知從何下筆到妙語連珠的轉變記錄下來，時刻讓學生感受教師對自己的注重，而學生受到教師的鼓勵后定會加倍努力，展示更好的自己。此外，教師對學生評價要客觀，不可過分夸大學生的進步，同時對負面評價語言也要保持委婉，要考慮到學生的理解能力，使評價語言做到實事求是。教師的評價固然有效，而學生自評和學生互評也會讓學生看清自己在閱讀和寫作中存在的不足和展示出的優勢[3]。

結束語

綜上所述，教師評語的合理性關乎到學生的學習熱情，有效的評語會增強學生的信心，更好的學習語文知識。教師在評價中要始終以培養學生的學習動力為目的，用正確的眼光看待學生，用靈活的評價策略使學生成長。

參考文獻

[1] 尤紅梅. 小學語文課堂教學評價的基本策略[J]. 語文教學通訊·D刊（學術刊）， 2016（10）：20-21.

[2] 梁英. 小學語文課堂教學評價語言的優化應用[J]. 作文成功之路（上）， 2016（9）：77-77.

[3] 陳麗. 陽光評價，點亮課堂——淺談小學語文課堂的評價藝術[J]. 學子（理論版）， 2016（9）.