興趣教學法在高中美術教學中的應用分析

胡苗

摘 要：近些年來，隨著國家教育制度的持續改革和創新，高中美術課程的教學手段和形式也在進行著有效的創新和改革。傳統的填鴨式教學方法并不能夠有效的培養學生們對美術課程的學習興趣，高中美術老師可以運用興趣教學法，以培養學生們的興趣為出發點，不斷培養學生們主動、積極學習美術知識和技能的能力，不斷提升高中美術教學的效果。本文主要對興趣教學法在高中美術教學中的運用進行分析，旨在活化美術課程的教學氛圍，激發學生們學習美術的興趣和激情，從而促進學生們更好的學習和掌握美術知識，提升美術技能和水平。

關鍵詞：高中 美術 興趣教學法 應用 分析

目前，美術課程是高中教育課程中的重要內容，也是促進高中學生們德智體美全面發展的重要組成部門。在高中美術課程教學中，如果運用傳統的教學模式和方法，那么學生們對于美術課程的積極性和興趣很難被激發，美術課程的教學效果和質量也很難得到有效的提升。因此，高中美術老師必須要全面的了解和掌握學生們對美術課程的學習現狀，從學生們學習美術課程的實際情況出發，以學生為中心和重點，重視學生們對美術課程興趣的激發和培養，這樣才能夠促進美術課程更好的開展和教學，學生們才能夠更加主動、積極的去學習美術課程，進而提升美術課程的教學質量。

一、高中美術教學的現狀分析

當前，隨著國家教育制度的有效革新，但是高中美術課程的教學現狀不容樂觀。在開展美術課程教學時，很多美術老師并沒有對學生們的主體性地位予以足夠的重視，教學觀念比較傳統、教學方式比較單一和機械，教學內容比較枯燥，缺乏一定的吸引力，很多學生在學習美術知識方面缺乏必要的興趣。與此同時，高中時期是學生們人生轉折的重要時期，也是學生們考取理想大學的關鍵時期。很多學生都將大部分時間運用到數學、語文、英語等高考重點考試的科目上，很少有時間和興趣去學習和攻關美術課程知識和難點。再加上很多高中美術老師的教學方法過于模式化，學生們面對一成不變的教學方式沒有很好的學習興趣，課堂的教學氛圍也比較壓抑和沉悶，使得美術課程教學效率非常低下，從根本上來講，失去了美術課程開展教學的意義和價值，也不利于學生們綜合素養的全面提升。

二、高中美術教學中運用興趣教學法的重要性

現如今，高中美術課程的教學效果并不理想，學生們并沒有真正的掌握美術課程的教學真諦，也沒有真正的發揮出美術課程教學的作用和價值，這主要歸根于學生們缺乏對美術課程的學習興趣。因此，高中美術老師要不斷進行教學方法和手段的創新，運用興趣教學法偶來不斷豐富美術教學的內容，充分尊重學生們主體性教學位置，以高中學生為中心和重點，結合學生們學習美術課程的現狀，以此來制定更加切實可行的美術教學方案和措施，不斷激發學生們學習美術知識的積極性和主動性，不斷培養學生們對美術藝術的審美能力，培養學生們自主學習和探究美術知識和技巧的能力，活躍美術課堂的教學氛圍，調動學生們學習的主動性、積極性和創造性，從而有利于高中美術課程更好地開展，也有利于提升高中美術課程的教學質量和效果。

三、高中美術教學中興趣教學法的運用方略

高中美術老師必須要進行教學思路的更新，教學方法的改革和創新，充分運用興趣教學法來激發學生們對美術課程的學習興趣，調動學生們主動探索美術知識的積極性和主動性，從而促進學生們更加愿意去學習美術、熱愛美術，促進學生們能夠取得更加全面的發展。下面對高中美術教學中興趣教學法的運用方略進行討論和研究：

1、尊重學生們的教學主體性，創新多樣化的美術教學方案

在新課改的背景下，學生們的教學主體性得到了有效的重視。美術老師必須要充分尊重學生們的主體性教學地位，從學生們學習美術課程的具體實際出發，不斷創新出多樣化的美術教學方案。美術老師自身要重視美術課程的教學，不斷更新教學思路和方法，重視學生們學習興趣的培養和激發，不斷培養學生們的藝術特質，提升學生們的綜合素養。例如在進行《古代陶瓷與瓷器》的教學中，為了能夠培養學生們鑒賞陶瓷藝術的能力，不斷激發學生們的學習興趣，美術老師可以設置多樣化的問題，讓學生們開展小組之間的討論和辯論，結合自身對于陶瓷文化的認知以及生活中對陶瓷的了解，不斷培養學生們相互學習和促進的能力，進而培養學生們對美術的創造力和感悟能力。

2、教學情境塑造，學習興趣激發

隨著社會經濟的穩步發展，科學信息技術水平的提升，多媒體教學的運用愈發普遍和廣泛。在高中美術課程中，運用多媒體軟件來塑造教學情境，有效的激發學生們學習美術知識的興趣，逐漸培養學生們的審美能力和藝術鑒賞能力，不斷提升高中學生們的美術素養和藝術能力。例如在《宛若天開-古代園林》的美術課程教學中，為了能夠更好的激發學生們的學習興趣，老師可以運用多媒體課件來輔助教學，將古代園林中的花草樹木、山丘、河流、小橋、碑刻、雕塑等自然景觀和人文景觀運用多媒體中生動的圖片和動態的畫面來展示給學生們，給學生們一場視覺盛宴，刺激學生們的視覺和聽覺，激發學生們對美術藝術的學習興趣和憧憬，從而更好的引導學生們去主動學習美術知識，陶冶學生們的藝術情操。

3、美術教師教學素養和能力的提升

高中美術老師要重視學生們美術課程學習興趣的激發，教學思維要隨著時代的發展而不斷更新，不斷進行美術教學技能的自我提升，進而才能夠更好的實施有效的教學方案來激發學生們的學習興趣，培養學生們的美術鑒賞能力。

四、結束語

綜上所述，高中學校以及老師必須要重視學生們美術課程學習興趣的培養，運用興趣教學方法來不斷培養學生們對美術知識的學習能力和探究能力，使得學生們更加積極、主動地去學習美術知識，提升學生們的審美能力。

參考文獻

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