淺談初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學

陳逸文

摘 要：近年來，我國對于教育水平方面的重視程度在不斷提高，就當今時代來講，最為重要的一項工作就是對學生綜合素質的培養。對于學生來講，學習音樂能夠培養其審美能力以及道德素養，在音樂學習過程中最重要的一項內容就是樂感能力的培養，良好的樂感能力能夠讓學生具備更好的音樂審美能力。因此，我們在進行初中音樂教學過程中，必須要重點培養學生的樂感，也就是說要加強音樂鑒賞課的教學質量，從而提高學生對于音樂學習的興趣。本文首先就培養學生樂感的途徑進行分析，然后闡述如何利用鑒賞課教學來培養學生的樂感。筆者希望通過本文能夠為相關人員提供一定的借鑒和幫助。

關鍵詞：初中音樂教學 樂感 培養 鑒賞課 教學

在音樂表現和創作過程中最重要的就是樂感的掌握，也就是說樂感是整個音樂作品的靈魂。樂感并不是與音樂共同產生的，其是需要在之后各個環節中不斷培養出來的。就音樂作品自身來講，其表現較為復雜，因此演唱者或演奏者要想更好的將音樂作品表現出來，就必須要具備良好的樂感。對于初中學生來講，該階段是學生形成良好樂感的關鍵時期，因此，初中音樂教室必須要加強對學生樂感的培養，可以結合鑒賞課來培養學生的樂感。

一、如何培養初中學生的樂感

1.教師要不斷加強對學生的視唱練耳的訓練

對學生進行視唱練耳訓練是目前初中音樂教師培養學生樂感的重要手段。通常該方式具備兩個內容，也就是對學生進行聽覺訓練和視唱訓練。聽覺訓練的關鍵在于學生年齡段，也就是說要在學生年齡較小的時期就進行聽覺訓練，學生只有具備良好的聽覺能力才能夠更好的來感受音樂。而視唱訓練是一個與聽覺訓練結合在一起的環節，教師在教學過程中必須要將兩個訓練有效結合在一起，同時還要注重教學環節難度的增加，一定要以適宜的速度來進行。對于初中階段的學生來講，其對于音樂的理解還不夠全面，但是多數學生都具備一定的唱歌能力，甚至有些學生學習過舞蹈等，也就是說這部分學生具備較好的樂感，如果教師對其進行科學、合理的訓練，那么該部分學生將掌握更好的樂感。視唱和練耳是不可分割的兩個部分，因此在教學過程中必須要將兩者結合在一起，并且要融入到教學中的各個環節。例如，在教授學生一首歌曲的過程中，教師可以先為學生播放該歌曲，讓學生進行旋律的熟悉，然后教師讓學生跟著旋律對照歌詞來進行演唱，該過程要循序漸進，只有這樣才能夠不斷加強學生的視唱練耳能力，不斷提高學生的樂感。

2.讓學生多聽豐富多樣的音樂作品

從音樂藝術形式的角度來講，其屬于一種重要的聲音藝術，在該項藝術表現形式中，主要是通過不同的樂音來進行表現的，人們在感受這項藝術過程中是通過聽覺感官來進行的。所以，在教學過程中，初中音樂教師必須要對學生進行正確的引導，讓學生對各種音樂進行欣賞，從而提高學生的音樂審美能力。學生在欣賞音樂的過程中必須要用心去聽，從而建立良好的內心聽覺。良好內心聽覺的建立是需要學生對音樂進行大量、反復聆聽的，只有這樣才能夠更好的提升自身的音樂審美能力。教師在引導學生聆聽音樂過程中，要注重培養學生的樂感。例如，可以為學生播放當今時代的流行歌曲，這樣不僅符合學生的喜好，還能夠提高學生的學習興趣，從而讓學生能夠做到用心聆聽，不斷提高自身的樂感。

3.重視培養學生體會音樂的想象力及表現力

對于音樂的表現力來講，其主要是通過各項客觀因素來進行表現的，主要因素包括音樂的速度以及節奏等，通過這些因素學生能夠更好的體會出音樂中所蘊含的情感，并且自身情緒也能夠隨著音樂的變化而變化。教師通過為學生播放不同風格的音樂來提高學生音樂欣賞能力。久而久之，在這種模式下，學生就能夠不斷提高自身樂感。

4.通過第二課堂有效培養學生的樂感

在初中音樂教學過程中，最重要也是最難的一個環節就是對學生樂感的培養，初中課堂每節課只有45分鐘的時間，因此，教師要學會合理運用第二課堂。也就是說通過音樂活動和比賽等來培養學生的樂感，在此過程中教師要鼓勵學生積極參加活動，這樣學生能夠親身感受到音樂的美，在此過程中便能夠不斷提升自身樂感。

二、通過音樂鑒賞課教學培養學生的樂感

對于初中階段的學生來講，要想提高其學習質量首先要做的就是提高學生對科目學習的興趣。因此，教師自身就需要對音樂教學充滿激情，用自身來帶動學生對音樂產生興趣。就初中音樂鑒賞課教學來講，教師要想提高其教學質量，通過鑒賞課來培養學生樂感，就必須從以下四個方面入手。

1.營造良好的學習環境

要想提高學生對音樂鑒賞課的學習興趣，首先就要從學生的學習環境入手，也就是說為學生營造良好的學習環境，注重環境的藝術感和趣味性。教師可以在學生的座位上放置與音樂相關的小物件，也可以將音樂作品插畫等掛在班級的墻面上，這樣都能夠為學生營造良好的學習環境。只有為學生營造出這種輕松、富有藝術感的學習環境，才能夠更好的提高學生學習興趣，激發學生學習音樂的熱情，讓學生在輕松的環境中進行學習。對于一些教學條件較差的學校來講，達到這一要求是較為困難的，不過我們可以采用其他的方式來進行創設教學環境。除此之外，我們可以在校園課間的時候為學生播放各類型的音樂，這不僅能夠幫助學生緩解學習壓力，還能夠讓學生對音樂產生濃厚的興趣，學生在這種氛圍內能夠不斷提高自身的樂感。

2. 向學校申請組織各種音樂團隊

對于音樂教師自身來講，教師必須要向學校申請組織音樂活動或是比賽，同時還要申請音樂社團，這些都能夠不斷加強學生音樂實踐能力，讓學生能夠親身感受到音樂的美。通過音樂相關的各項活動和比賽等來激發學生音樂學習的熱情，讓學生在比賽過程中不斷培養自身競爭意識和團隊意識，同時還能夠建立自信心，教師在此過程中也能夠準確的找出哪位學生更具備音樂才能，有助于音樂人才的培養。

3.運用生動的講解和靈活的方式進行教學

在實際音樂教學過程中，音樂教師不僅要具備良好的教學態度，還需要具備良好的儀表，在授課時要能夠運用生動的語言來對音樂進行講解。通過優美動聽的歌聲及伴奏，靈活多樣的教學方法，吸引學生的注意力，增強他們學習音樂的興趣，培養他們的樂感。

4.抓住學生音樂閃光點

教師還要善于抓住中學生在音樂方面的閃光點，例如我們學生都對具有流行元素的音樂特別感興趣，那么就可以讓學生談談為什么喜歡這種流行風？分析“天籟”之音的優點和缺點？最后做出歸納和總結，讓學充分掌握流行因素的含義和它的歷史，同時更加了解自己流行音樂的文化。音樂教師千萬不能一味地排斥和貶低流行音樂，挫傷學生的積極性，抓住中學生喜愛流行風的特點，從而使學牛學會更多的音樂知識，拓寬學生的音樂視野，增強中學生的音樂審美與鑒賞能力。

三、結論

中學階段的學習是終身學習的一個重要的基礎階段，這個階段的學習內容及方式會對人的一生產生相應的影響。對于學生來講，學習音樂能夠培養其審美能力以及道德素養，在音樂學習過程中最重要的一項內容就是樂感能力的培養，良好的樂感能力能夠讓學生具備更好的音樂審美能力。在素質教育的大背景下，積極培養中學生的樂感，不僅有利于提升學生的道德品質，情感熏陶，更有利于培養學生的感性思維，從而增強學生的綜合素質。所以中學的音樂教師一定要通過有效的訓練方式和音樂鑒賞課來培養學生的樂感及學習音樂的興趣。特別是作為面對西藏農牧中學生的音樂教師，更是有這樣的責任和義務為這些熱愛和渴望音樂的雪域孩子們在學習音樂的道路上，指引一個正確的方向。

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