基于個性化推薦算法的家庭教育資源平臺建設研究

徐正巧 趙德偉

摘要：家庭是社會的細胞，重視家庭教育和關切家長育兒能力是構建“家校社”教育合作的關鍵，對培養德智體美全面發展的社會主義接班人有重要的意義。針對當前家庭教育存在的問題，引入個性化推薦算法來研究家庭教育，為孩子們打造良好的教育平臺，發揮家庭教育的基礎性作用，更好地促進孩子們健康成長和生活個性化。

關鍵詞：家庭教育;推薦算法;個性化推薦;教育平臺

中圖分類號：TP312 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）35-0238-02

1 背景

黨的十九大報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”[1]。自人類社會以來，孩子的培養教育問題就一直是每一個家庭、學校和社會最為關注的問題，因為它關系到每一個家庭、民族和社會的興衰。特別是隨著經濟和網絡的快速發展，社會呈現多元化，學生生活和學習環境發生巨大變化，學生的思想感情呈現出復雜化、多樣化的發展傾向，使得家庭教育和學校教育受到極大挑戰。

隨著網絡技術以及大數據技術的蓬勃發展，推薦技術的研究已經成為很多交叉領域的熱點，包括電影、音樂、新聞、著作、科研論文等都非常普及，逐漸成為我們生活中必不可少的一部分，本文將個性化推薦引入到家庭教育中，根據家庭教育中不同的學生個體、不同的教育背景、不同的教育環境以及家長的教育方法、學歷背景等，充分考慮每個個體的情況進行推薦教育，促進家庭教育科學化、專業化進程，拓展家庭和學生教育的空間和時間，豐富教育的形式和內容，最大限度地開發和利用各方的教育資源。

2 家庭教育存在問題

孩子的成長過程是受教育的過程，在這一個階段中，家庭作為教育者之一，發揮著舉足輕重的作用[2]。家庭是我們每個人接受教育最早的地方也是最久的地方，家庭活動對孩子的教育成長具有長遠的影響。家庭教育作為家庭活動的重要部分，是孩子成長的重要影響因素。目前，我國家庭教育主要存在以下情況：

一方面，由于家長的價值取向不同和家教觀念各異，使家教行為大相徑庭。不正確的教育方式使孩子極易產生逆反心理和抵觸情緒，出現教育的負面效應。

另一方面，家庭教育中過度的保護、太高的期望以及過多的溺愛，造成被教育者強大的壓力或無法承受挫折?，F在大多數家長對孩子的教育都是主要依靠學校完成，家長沒有給孩子良好的家庭教育，沒能很好地配合學校共同完成教育，只是一味提要求，提希望，把自己未完成的希望寄托在孩子身上，造成了孩子極大的壓力。

第三是社會價值觀念的多元化、多樣性間接影響了家庭教育選擇的盲目性。家長面對復雜的教育和市場上盈利機構面前往往無所適從，不清楚什么樣的教育有利于孩子的成長，盲目地追隨、盲目的比較。

基于家庭缺失論和共同責任理論[3]，我們來審視今天的教育，就會明白我們不該把教育丟給學校單方面進行，而更應該重視家庭教育的基礎性作用，充分發揮家庭教育的重要作用，與學校教育和社會教育相輔相成，有機結合，更好地為孩子未來的發展提供良好的環境。

3 推薦算法

近些年，隨著網絡在線平臺的日益普及，推薦系統正在改變著人們眾多的發現方式，包括搜索信息、在線學習，甚至是尋找朋友。它們通過分析你對一系列事物的關注程度和活動軌跡來發現你行為的規律，然后對你進行商品、學習、娛樂推薦。家庭教育中也越來越多地使用了在線網絡教育，因此在家庭教育中引入推薦算法，利用個性化推薦來改變現有的落后的家庭教育模式、教育機制，對不同的家庭和不同的受教育對象提出合理的、個性化的教育策略、教育理念、教育方法，并實時推送個性化的家庭教育資源，實現隨時隨地都能學習的教育理論，為孩子提供方便、快捷、合理的家庭教育，提高教育質量，實現家校社三方合作教育。目前，主要使用的推薦算法[4]有基于內容的推薦[5]、基于協同過濾的推薦算法、混合推薦算法。

4 基于個性化推薦算法的家庭教育平臺

眾所周知，相同學校、相同班級的學生其性格特征、學習習慣、成績以及人際關系處理等都是不同的，因為他們的家庭不同，成長環境不同，所接受的教育也就不同。由此可見在學生的成長過程中，家長的責任是不可推卸的，是任何人也代替不了的。而每個家庭教育資源也是不同的，也要針對學生進行個性化定制的。據此，我們將家庭教育資源平臺設計為6個模塊構成，如圖1：數據收集模塊、教育資源模塊、效果評估模塊、實時推薦模塊和服務管理模塊：

1）家長模塊：平臺的建設重點給家長進行知識補充，經驗傳達，選取復合學生年齡和性格特征的個性化教育內容，激發家長對孩子的教育意識，與家長共同探索培養孩子的方法和策略。為家長提供講座、視頻和教育指導等。

2）學生模塊主要根據被教育者身體健康、學生受教育情況、家長教育方法、手段和資源進行評分，以學生為中心從現有教育目標、教育觀念、教育技能和教育內容等進行動態調整教育資源以適應不同的被教育者，為學生提供豐富的教育資源。

3）教師模塊：教師在整個過程中，主要是起輔助作用，指導家長如何教育，跟蹤學生學習過程，了解學生學習情況，不斷更新資源庫，為學生進行個性化指導。

4）效果評估模塊：重在檢驗教育推薦效果、被教育者受教育的效果以及家庭教育者將康狀況的評估等，評測各模塊效率和整個系統的優劣程度。

5）實時推薦模塊實現基于家庭中教育用戶和被教育用戶的個性化推薦、基于社會性的推薦、基于社區的推薦和基于知識內容的推薦，體現及時有效的智能推薦服務。

6）服務管理模塊主要負責系統界面、后臺數據、各功能模塊的更新、維護、管理等智能化服務。

5 實驗結果

本實驗環境使用多臺裝有CPU：Intel酷睿i5 8500，內存：32G DDR4，硬盤：500G，操作系統：Windows 10進行在線測試。我們選取了50個家庭，每個家庭一個孩子，50個孩子2個老師進行測試，通過問卷調查和網絡測試，其中，家長反映對推薦結果滿意的有43個，比較滿意的有5個家庭，不滿意的有2個家庭。老師們對學生的學習情況和家長的教育情況進行跟蹤調查，對系統的資源進行測試評估，反映本推薦系統與其他推薦系統的智能化推薦質量進行比較，結果比較滿意，希望繼續完善和修改，增強其中的功能，加強管理服務，推薦更多學生和老師使用來進一步測試系統的性能，提高家庭教育質量，為學生的成長奠定基礎。

6 結束語

在信息化飛速發展的今天，教育問題成了當代最熱門話題，是家長社會乃至國家最關心的問題。

本文從家庭教育方面出發，在分析家庭教育的基礎上，利用個性化的推薦技術研究具有合理的家庭教育策略、教育機制和教育理念的教育平臺。結合調查分析的實際情況和信息化時代復雜環境對教育的影響，充分發揮學校教育的基礎上.提供合理科學健康的網絡教育平臺，拓展家庭和學生教育的空間和時間，豐富教育的形式和內容，最大限度地開發和利用各方的教育資源。完善現代教育體系，以促進新時期學生的身心全面健康發展，指導家庭教育有序地開展，努力為學生的成長構建一個和諧、健康的社會環境，為被教育者的健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]朱國仁.建設教育強國：中華民族偉大復興的基礎工程[EB/OL].http：//theory.people.com.cn/n1/2017/1201/c40531-29680214.html.

[2]梁達理.基礎教育學校、家庭、社區三方聯動助推學生教育的信息技術模型建構研究[D].北京：北京郵電大學，2017.

[3]劉丹，萬和來.新時期對家庭教育、學校教育和社會教育關系的再認識[J].安徽冶金科技職業學院學報，2018，28; 81（3）：65-68.

[4]陳耀旺，嚴偉，俞東進，等.基于深度學習的個性化網吧游戲推薦[J].計算機工程，2019，45（1）.

[5]黃立威，江碧濤，呂守業，等.基于深度學習的推薦系統研究綜述[J].計算機學報，2018，41（7）.

【通聯編輯：謝媛媛】

收稿日期：2019-10-19

基金項目：南充市社會科學研究“十三五”規劃項目（項目編號：NC2018B141）;西華師范大學英才基金項目（項目編號：17YC189）;西華師范大學創新團隊項目（項目編號：CXTD201706）