有效“關(guān)注” 夯實(shí)前行

摘 要：“寓教于例，潤德于心”，教書育人，貴在用心。解讀《福建省初中思品學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》也必須用心，只有深刻體會其指導(dǎo)思想，把握其蘊(yùn)含的精神，“以人為本”，尊重學(xué)生的成長需要和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，立足學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的生活世界，并真正落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，做到有效復(fù)習(xí)，有效關(guān)注中考的相關(guān)重要因素，全面結(jié)合課程內(nèi)容，緊扣課程目標(biāo)，才能有十足的實(shí)力備戰(zhàn)中考。下面針對今年中考試題的特點(diǎn)和時政動態(tài)，聯(lián)系實(shí)際，走近學(xué)生，提幾點(diǎn)中考復(fù)習(xí)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：關(guān)注；復(fù)習(xí)；中考；教學(xué)策略

一、 關(guān)注“要求”，把握方向

這邊所謂的“要求”，是指教學(xué)目標(biāo)要求，包括知識、技能和情感目標(biāo)的要求。根據(jù)《福建省初中思品學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》中“思想性，人文性，實(shí)踐性，綜合性”的特點(diǎn)，中考復(fù)習(xí)必須以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理和法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力。重要的是要把握好思想教育的大方向，特別是社會主義核心價值觀的引領(lǐng)教育，有效促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，重點(diǎn)放在弘揚(yáng)正能量，如中華文化、家風(fēng)、吃苦、感恩、誠信、責(zé)任等能展現(xiàn)思想品德學(xué)科正能量命題的材料都必須引起關(guān)注，讓學(xué)生在精練中提升感悟。

二、 關(guān)注基礎(chǔ)，穩(wěn)中求進(jìn)

所謂“萬變不離其宗”，基礎(chǔ)知識才是根本。“巧婦難為無米之炊”“萬丈高樓平地起”，學(xué)生如果沒有基礎(chǔ)知識的支撐，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，一定要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。第一，可以幫助學(xué)生建立每課的思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的想法來畫思維導(dǎo)圖，從而加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的記憶；第二，抓基礎(chǔ)工作，要有方向性地安排背誦任務(wù)，定時定量抽查檢測，可以采用課堂小測、抽問、默寫等檢測方式，給學(xué)生造成壓力，才會有學(xué)習(xí)的動力，在穩(wěn)扎穩(wěn)打中取得進(jìn)步。

三、 關(guān)注能力，整合遷移

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能力目標(biāo)包括由低到高八個層次：識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、論證、評價、探究。而以上目標(biāo)，以理解和應(yīng)用能力目標(biāo)為主。那么如何提高學(xué)生的理解應(yīng)用能力呢？俗話說，“熟背唐詩三百首，不會作詩也會吟”。可見，理解和應(yīng)用需要建立在記憶的基礎(chǔ)上，理解記憶對知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提高有著極其重要的作用。對思想品德的知識理論的應(yīng)用只有在理解的基礎(chǔ)上，才能應(yīng)用所學(xué)的知識去理解分析現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題，才會得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。另外，同一背景材料，從不同的角度設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，也可以提升學(xué)生一題多變的應(yīng)用能力，善于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，拓展視角，查漏補(bǔ)缺，促使學(xué)生知識應(yīng)用能力邁上新臺階。比如“中國天眼之父”南仁東的故事，我們就可以從多方面來引導(dǎo)掌握，可以引導(dǎo)學(xué)生從承擔(dān)責(zé)任、奉獻(xiàn)精神思考，也可以從社會主義核心價值觀中的個人層面“愛國、敬業(yè)”來思考，還有自強(qiáng)精神、頑強(qiáng)的意志力等優(yōu)秀品質(zhì)來掌握，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維，學(xué)會整合遷移，從而提高做題能力。

四、 關(guān)注題型，精練強(qiáng)化

分析這兩年的中考試題，題型的變化特點(diǎn)就是不斷創(chuàng)新。從過去的簡單問題分析回答到現(xiàn)在的思維導(dǎo)圖題、圖表題、表格題、連線題，還有必考的時政簡評題。對于重點(diǎn)題型時政簡評題，則重在培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范，套用標(biāo)準(zhǔn)回答模式，組織正確的教材知識，多練多寫，答題能力自然就逐漸提高。對于練習(xí)題材料的選擇應(yīng)該盡量符合學(xué)生的認(rèn)知水平，由簡入難，只有通過不斷的熟知練習(xí)，才能達(dá)到強(qiáng)化的效果。比如對于2017年感動中國人物王玨的事跡的點(diǎn)評，就是一道很好的復(fù)習(xí)練習(xí)題，可以讓學(xué)生按照下面的標(biāo)準(zhǔn)答案模式來組織答案：第一部分說明王玨的善舉是承擔(dān)責(zé)任、不言代價與回報、熱心公益、服務(wù)社會的行為；第二部分說明這種行為產(chǎn)生的積極影響；第三部分小結(jié)，我們要向王玨學(xué)習(xí)，熱心公益，積極承擔(dān)責(zé)任。只有把時政簡評題的回答模式固定下來了，屢次練，加強(qiáng)練，才能出效果；而對于思維導(dǎo)圖、圖表等題的解答，難度不大，但重在審題，審題是關(guān)鍵，審題不過關(guān)就不能完整作答，這里就得培養(yǎng)學(xué)生從“設(shè)問和材料中提取有效信息”的能力了。

五、 關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際

復(fù)習(xí)過程中要體現(xiàn)生活化的要求。“接地氣”尤其是中考命題的努力方向，所以復(fù)習(xí)習(xí)題盡可能要靠近學(xué)生的生活實(shí)際。教師在復(fù)習(xí)教學(xué)時，要善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行有效的導(dǎo)航。比如“責(zé)任”問題，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，從社會責(zé)任、家庭責(zé)任、集體責(zé)任、個人責(zé)任談起，聯(lián)系自己，聯(lián)系教材，對學(xué)生的價值觀形成正確的引導(dǎo)作用。再如“誠信”問題，則可聯(lián)系個人誠信問題，更多側(cè)重校園誠信的建設(shè)，通過讓學(xué)生自己來談，來交流，教師做總結(jié)，來加深學(xué)生對該部分知識的理解，達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。考試即生活，學(xué)習(xí)即生活，所以學(xué)生的本土家鄉(xiāng)資源，也是生活的一部分。地域特色應(yīng)該也有所側(cè)重，要真正地把知識和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，如家鄉(xiāng)的環(huán)境建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特色、人文精神等。對于我們福建，比如海峽西岸、壽山石、媽祖文化、鼓浪嶼、德化瓷器、閩臺緣、閩劇、武夷山、古田會議、土樓等，都可以讓學(xué)生有所了解。

六、 關(guān)注社會，準(zhǔn)抓時政

復(fù)習(xí)中考的時政，技巧也很關(guān)鍵，可以抓住以下幾個關(guān)鍵點(diǎn)：第一，要讓學(xué)生養(yǎng)成看新聞看報紙的習(xí)慣，通過聽和看的結(jié)合，主動關(guān)心國家大事，學(xué)會收集整理材料，因?yàn)槭占倪^程其實(shí)也是一個學(xué)習(xí)的過程；第二，要掌握學(xué)習(xí)時事的技巧，可以采用小組合作互相問答的方式來取長補(bǔ)短，復(fù)習(xí)時要分清主次關(guān)系，懂得應(yīng)以國內(nèi)時事為主；第三，要學(xué)會時事與教材的聯(lián)系，比如“憲法宣誓制度”的掌握，就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生對“法”知識的整理應(yīng)用，對于涉及到的“法治中國”、“依法治國”、憲法等相關(guān)知識，應(yīng)做好知識的整合。中考時政信息多而雜，要很好地取得復(fù)習(xí)效果，就應(yīng)該懂得“準(zhǔn)抓”問題，學(xué)會對政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等相關(guān)重點(diǎn)問題有所側(cè)重。

總之，在中考復(fù)習(xí)中，我們相信，只要我們注重方向的把握、基礎(chǔ)的抓牢、能力的提高、時政的滲透，做到有效“關(guān)注”，就一定有足夠的實(shí)力在中考路上夯實(shí)前行，勇創(chuàng)佳績。

作者簡介：

黃雪芬，福建省漳州市，東山縣石齋中學(xué)。