小學“校園足球”開展的策略初探

摘 要：在小學體育教學過程中，足球運動是一項重要的運動項目，而少年足球也象征著一國足球水平的發展進步，在我國，小學校園足球同樣發揮著舉足輕重的作用。所以，在小學足球課程中我們要善于采用多種教學方法，調動學生的學習興趣，掌握更多的足球技能，進而培養學生的創新精神和團隊合作精神，營造良好的課堂氛圍，發揮體育精神。

關鍵詞：小學體育；校園足球；策略

小學校園足球對我國足球運動的發展有深遠的影響，提升校園足球的教學水平有利于提高中國足球隊伍的整體素質，對我國足球運動數量的增長也有一定的作用，目前我國足球的注冊人數還比較少，學生作為足球的后備人員，學校應該鼓勵、引導學生們參與到足球運動中去，不斷地壯大我國的足球隊伍，保證我國足球能夠得到全面、健康的發展。那么，在小學體育課堂中，如何更好地開展足球教學呢？

一、 訓練內容和學生身心發展特點相適應

小學生正處在身體成長發育的關鍵階段，課余訓練的內容應注重學生的全面發展和專業技術的訓練，在教學過程中要體現足球課堂的趣味性，針對不同的學生采用不同的教學方法，足球運動中還應遵循全面訓練的原則，將比賽和訓練結合起來。處在小學階段的學生模仿能力是非常強的，動作非常靈活，接受技術培訓的速度快于成年人。所以，在小學足球的教學過程中，為了提高小學生的學習興趣，我們可以開展示范訓練、直觀演示和游戲等訓練方式，在練習過程中幫助學生熟悉足球的特點，掌握足球的傳、運技能，為日后比賽打好基礎。

二、 科學安排訓練和比賽時間

對于小學生而言，畢竟不是專業的足球運動員，訓練時間的安排要符合足球的業余特點，但要注意訓練時間還要保證訓練的效率。一般而言，一星期學校要安排五次訓練和一次正式比賽，每天上午還要有固定的時間來訓練基本技術，如傳球、運球和一些協調性訓練，這個時間基本不安排對抗性訓練，下午適當的安排比賽。同時，我們還要為學生創造更多比賽的機會，可以和別的學校比賽，還可以定期參加市、區的比賽。目前，大部分學校都開設了足球課程，很多學校都組建了校園足球隊，對學生而言，比賽的機會逐漸增加，而這種比賽又能促進校園足球運動的發展和發現優秀苗子。在具體的教學過程中我們可以成立由校長擔任組長的學校足球活動領導小組，保證活動的時間和經費，確保每次活動都能有效開展。建立教練員負責制度也是必要的，學校的訓練員必須兩手抓，既要抓管理也要抓訓練。還要根據隊員們不同的性格特點和技術特點培養他們的位置技術和比賽能力，將隊員打造成一支完整的、充滿活力的球隊。足球訓練是一項長期的動態工程，學校還要做好計劃管理，球隊的發展目標和規劃是基礎，還要制定球隊具體的訓練計劃，如總體性的計劃、階段性的計劃，包括個體隊員的訓練計劃，課程包括長期課程、短期課程、周課程和訓練課等。還要設立運動員、教練員出勤記錄表、運動卡，記錄隊員文化學習、訓練資料和競賽成績。同時積累計劃、總結和論文等材料，不斷地提升訓練水平。

三、 球隊組建和素質教育相結合

足球運動具有很大的價值，如社會價值、健身價值和教育價值，這些對學生的發展進步都有積極的影響，在具體的教學中，無論是學校還是體育教師都要注意以下幾個方面，一是要將教足球和教做人結合起來，踢球和做人其中蘊含的道理是一致的，堂堂正正做人，干干凈凈踢球，充分領悟奧林匹克的體育精神。二是既要踢好球，又要讀好書，我們要把孩子們培養成德智體美勞全面發展的社會主義接班人，我們既要有強健的體魄，又要有聰慧的頭腦。不做“野蠻人”，更不要成為只讀書，讀死書的書呆子。三是將訓練點和活動面結合起來，既要進行技術上的訓練，又要有全面戰略部署的培訓，從點到線到面都要有系統的課程。四是階段性和終身性相結合，對小學生而言，校園足球的訓練是階段性的，但從我們國家角度出發，對學生的訓練是終身性的，教師要引導學生樹立終身學習的理念，通過階段性的學習掌握相關的基礎技能，養成良好的訓練習慣，在日常生活中嚴格要求自己，充實自己，提升自己。我們的校園足球具有強大的生命力和感染力，要將更多的人吸引進來，不僅影響我們的學生，還要讓我們的老師和家長受益。通過校園足球的發展進步，豐富我們的校園體育活動，營造良好的校園文化，形成素質教育的良好氛圍，創建學校特色。

四、 處理好學習和訓練之間的關系

在教學過程中，我們要認識到學校的長遠發展和良性循環，必須堅持“學訓結合，以學為主”的指導思想。在保證不影響學生學業課程的基礎上，最大限度地利用好課余時間，創造最高的訓練效率和價值。只有學校踏實辦教育，教師認真教學生，才能得到學生的擁護，得到家長的支持，才能吸引更多的小學生投入訓練場地。所以，在選拔球員的過程中，學校也要有一定的原則，不僅要有技術水平和身體素質，對智力水平和學習成績也要有要求，學習成績要有中上水平。即使投入綠茵場也不能忽略文化課的學習，如部分學生在訓練場上投入了過多的時間，在周末就要進行文化課的溫習，在家長的輔助作用下，鼓勵學生完成學習任務，保證文化課的學習成績也名列前茅。教師要盡量讓我們的小隊員學習和運動技術齊頭并進，讓足球成為他們品格魅力的健康元素，成為他們學習進步的積極動力，在班級中發揮好帶頭模范作用，成為同學們學習的對象。

五、 結語

綜上所述，在實施上述策略的基礎上，學校加大師資隊伍建設也是重中之重，在招聘體育教師的過程中，要有計劃有目的地補充專業的足球教師，學?？梢陨暾堃欢ǖ恼衅缸灾鳈?，自主招聘適合本校足球發展的教師，保證能夠勝任足球課教學和業余訓練。還可以通過社會聘請不斷擴大校園足球的師資隊伍。只有建立強大的師資隊伍才能保證足球訓練的有效開展，才能提高小學校園足球的訓練效率，為我國足球培養高質量的后備力量。

參考文獻：

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[2]杜博，孫彬，胡華.北京市小學校園足球開展模式的探討[J].明日風尚，2018（20）：194-195.

作者簡介：

何燕惠，一級教師，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣第二實驗小學。