游戲在幼兒園教育教學中的應用探究

摘 要：幼兒時期是孩子整個教育學習生涯的基礎階段，幼兒時期的教育質量直接影響孩子整個基礎階段教育效果。因此，在幼兒時期需要根據幼兒心理特點進行針對性的教育教學工作，通過在教育教學中增加游戲的形式不僅可以有效激發幼兒參與的興趣，同時可以在游戲的過程中豐富幼兒的情感體驗，增加知識獲取途徑，培養幼兒優秀的學習品質。游戲是一種最適合幼兒園教育教學的方式。在幼兒園教學工作中融入游戲教學可以有效提升幼兒教育教學的效果。文章首先對幼兒教育教學中游戲的重要性進行了簡要的分析論述，并結合幼兒教學實踐，針對游戲在幼兒教育教學中的具體應用進行了探討，旨在提升幼兒教育教學質量。

關鍵詞：游戲；幼兒園；教育；應用

一、 引言

《幼兒園工作規程》明確指出游戲對幼兒教育的重要作用，在幼兒時期的教育教學過程中，教師需要將游戲融入幼兒教育內容及各種教學實踐活動中。在實際教學過程中部分教師存在忽視游戲教學作用的情況，部分教師單純地將游戲作為一種工具或手段，用來管控、約束孩子的言行，并未真正發揮游戲在教育教學中的優勢。因此，需要教師樹立著正確的教學觀念，充分利用游戲教學的優勢，將幼兒教育與游戲相結合，促進幼兒教育的良性發展。

二、 游戲在幼兒園教育教學中的重要作用

（一） 通過游戲增加幼兒的學習興趣

由于幼兒園教育不同于其他階段的學生教育，幼兒教育受年齡的影響，一方面部分家長缺乏正確觀念，另一方面部分幼兒對學校教學有抵觸情緒，這影響教師的教學質量。在幼兒教育工作中興趣是最重要的老師，因此，將游戲與幼兒教育相結合是最適合幼兒教育的方式，通過開展一些游戲形式的趣味性教育活動，可以極大程度上消除幼兒對學習的抵觸情緒，同時可以充分調動幼兒的積極性，這樣可以確保幼兒可以在游戲中主動獲取知識。

（二） 游戲教學有利于促進幼兒的智力發展

在游戲中教學首先可以將知識內容游戲化，在增強幼兒對事物以及認知對象的理解與記憶的同時使幼兒的思維拓展，記憶能力得到提高。其次，在進行游戲的環節，幼兒可以更多地參與活動，幼兒之間的語言交流也會增加，間接提升幼兒的語言表達能力及邏輯思維能力。并且，在許多游戲環節中還可以為幼兒提供思考想象空間，在游戲里幼兒可以充分發揮想象，這促使幼兒的想象力得到提升。

（三） 通過游戲可以提升幼兒的集體意識

游戲教育不僅可以增進幼兒之間的語言交流，同時可以將幼兒凝聚到一起，建立他們的集體意識。在游戲中幼兒能夠學會寬容與合作，同時可以學會日常的禮貌用語與社交用語。這可以為培養幼兒良好的品行做好鋪墊。

三、 游戲在幼兒園教育教學中的應用

（一） 從生活出發開展游戲教學

在幼兒園的教育教學工作中游戲是最重要的教學方式之一。幼兒園教學內容與日常生活息息相關，從生活實際出發開展游戲教學是幼兒教育的重要內容。幼兒年紀較小缺乏理解能力與思維能力，在教育工作中教師必須從生活實際入手，結合日常生活開展教學，引導幼兒在“玩中學”，寓教于樂。營造輕松有趣的生活小游戲，激發幼兒參與游戲的興趣。例如，在引導幼兒學習“疊衣服”時可以將折疊步驟結合兒歌游戲的形式進行教學：“大門關關好（把衣身鋪平），見面抱一抱（兩個袖子折疊好），點頭（把帽子疊好）又哈腰（衣身疊一下），衣服就疊好”。通過這種具有趣味的教學方式不僅增加了學習的游戲性，同時又讓幼兒在兒歌中輕松掌握簡單的疊衣服技巧。

（二） 營造輕松的游戲環境

游戲無疑是幼兒最喜歡的活動，在組織幼兒進行活動時積極營造輕松活躍的游戲環境可以有效提升幼兒參與活動的興趣和教育的效果。教師可以借助多媒體教學設備，根據教學目標與游戲內容，為幼兒營造富有趣味性的活動情境，并根據游戲進展不斷進行豐富與變化，從而有效保持幼兒參與游戲學習的積極性。例如，在組織幼兒進行“感官游戲總動員”系列游戲時教師可以結合幼兒興趣愛好和實際需要，為幼兒游戲活動搭建“貼五官”所需要的道具墻，通過為幼兒準備各種多變的發型、辮子以及面部感官表情等小道具，引導幼兒根據不同的心情選擇適合的感官道具進行張貼，在活動中培養幼兒的情感意識。

（三） 精心設置游戲內容

幼兒階段孩子的天性就是愛做游戲，注意力容易被新鮮的事物或者強烈多變的內容所吸引。因此，在幼兒園教育工作中精心設計游戲內容是保障幼兒教育質量的重要措施之一。教師可以根據幼兒教育目標與內容需要，精心設計不同內容形式的教學小游戲，確保幼兒具有高漲的學習興趣。例如教師在教導幼兒認識水果時單純地按照圖畫內容教學會使幼兒很容易走神，造成教學效果不理想的情況。此時，教師可以通過精心設計的小游戲，引導幼兒在其中逐漸認識不同的水果。例如，通過將幼兒分組進行游戲，以水果樣品做商品，開展買賣游戲，然后組織幼兒實踐。這類小游戲在滿足幼兒的游戲需要同時又能有效達到孩子對水果認識學習的教學目的。

（四） 正確解讀游戲教學內容

在幼兒園教育教學途中，游戲的開展不僅是單純地為了游戲而游戲，最終目的在于引導幼兒從“玩中學”逐步向“學中玩”轉變。首先要求教師樹立正確的教育觀念，正確把握游戲教學的本質。幼兒園教師對游戲的理解直接影響著教育教學的質量，如何在教學中合理融入游戲是幼兒園教師工作的重心。在教學環節教師要避免出現將應試教育內容強加到游戲中的做法，勿使游戲教育偏離本身的教育目的。

四、 總結

綜上所述，幼兒時期的游戲教育工作是一項長期系統的教育工程，在幼兒教育工作中游戲的介入為教育工作的順利進行提供了極大的幫助。教師在通過游戲教育時應該結合教學內容需要和幼兒實際心理特點，積極構建游戲情境，并在教學工作積極中探索游戲教育的應用策略，從而不斷豐富幼兒教育方式，提升幼兒教育的質量，確保幼兒教育能夠更好更快地發展。

參考文獻：

[1]韋世統.淺談游戲在幼兒園教育教學中的應用[J].小作家選刊，2017（24）.

[2]楊東亮.淺談游戲在幼兒教學中的應用[J].學周刊，2016（8）：239.

作者簡介：

陳卉卉，福建省龍巖市，龍巖市兒童保育院。