建立健全高職院校頂崗實習管理制度的幾點建議

摘 要：本文針對高職院校頂崗實習管理過程中存在的管理制度問題，進行了探索性的研究，進而提出了切實可行的幾點建議。

關鍵詞：頂崗實習；管理制度；建議

近年來，我國的部分高職院校的頂崗實習教學質量取得了一定的成果，但是也暴露除了一些問題。我們進行了探索性的管理實踐，通過對比發現，無論從管理過程還是管理結果，都較之前有所改善，取得了良好的實踐教學效果。現將具體管理實踐工作總結如下：

一、 組織建設

高等職業院校頂崗實習能夠順利實施所依靠的就是組織保障，這也是學生有效管理的重點，學校應建立專業的管理組織機構，專項負責頂崗實習學生在實習過程中的相關事宜，這個組織的構成應當比較權威與正規。

組織的構成應該有企業的參與。從先前的經驗來看，學生在實習過程中，有些是由學校一方組織開展各項管理工作，而企業往往沒有對口的實習管理機構，只有企業自己的規章制度。體現在生活上，學生基本是通過自我約束來管理自己。這個情況要從根本上改變，需要學校與用人單位一起派人參與管理工作，實施統一的管理，同時注意減少和解決學校和用人單位的矛盾分歧。

組織內部的工作情況一定要按時總結，及時報告。對學生的管理是一個長期的、復雜的過程，在管理過程中，會出現很多繁雜的情況。管理機制應當要求管理者做到及時報告、按時總結。邊管理邊總結，總結是為了給后續工作積累經驗。

二、 制度保障

制度的建設是保障學生管理工作健康、規范、有效的前提。不僅如此，還要利用制度對工作流程進行規范，通過流程的規范，可以約束管理者的管理措施具體實施情況，避免消極怠工和其他管理不到位的情況發生。

首先要編制并完善《頂崗實習學生管理手冊》，結合以往的學生實習管理經驗，從實習目的、實習要求到財物管理、生產安全等問題，都需要進行全方位地概括創新，并將《手冊》作為頂崗實習學生管理的基本指導大綱。《手冊》的編制要本著公平公正的原則，既要滿足實際要求，又要具有運行的可操作性，方便執行，同時要顧及部分90后高職學生的行為特點。通過《手冊》的制定，讓學生在實習中有規可依，讓管理者依規執行，真正滿足實習管理要求，實現有效管理。

其次要編制《實習指導教師工作手冊》，以往在制度建設時，編制《實習指導教師工作手冊》多注重管理條例本身，對管理人員的職業約束、時間約束等問題有著明顯的不足。實際上，《實習指導老師工作手冊》就是為實習指導老師們量身定制的。實習指導老師可以按照《手冊》的程序要求對學生進行管理和指導。同時，《手冊》也是對實習老師的約束和要求，幫助實習指導教師保質、保量、如期地完成實習指導工作。

除此以外，還可編制諸如《頂崗實習管理工作規范》《頂崗實習期間安全生產細則》《頂崗實習期間安全預案》《頂崗實習指導教師管理規定》《學生頂崗實習崗位考核表》等一整套的管理制度和文件。

三、 監管保障

頂崗實習順利實施的基礎就是對學生的監督檢查和管理。在實踐中，學校與企業聯合成為管理的主體。學校和企業應當共同參與編制管理制度，把自己的責任和義務明確指出，通力配合管理好頂崗實習的學生，使實習教學環節順利完成。監督檢查和管理制度的編制要從各個方面來考慮，盡量完善。要調動一切可調動的力量來實現全過程的無縫管理。

高職院校應該加強對學生的親情關懷，使學生感受到學校的溫暖和親情。學生生病的時候學校應該送上關心并加以照顧；春節假期，應該派教師前往企業慰問學生；學生遇到困難要及時幫助和指導……學校在這些重要的時間點一定要深入企業關心和照顧實習學生。因為只有從根本上關愛學生，才能進一步掌握自身管理制度上的不足，從根本上發現和解決問題，使學生沒有后顧之憂、安心工作，使頂崗實習活動能夠順利有效地平穩推進。

四、 師資保障

在實習過程中，指導老師的個人管理能力是至關重要的，關系著實習的順利進行與成敗。以前的實習指導老師幾乎均為學校的任課教師，因為專業能力、時間精力和距離等原因，他們往往無法全身心投入現場處理實習過程中學生遇到的各類問題和解決困難。這樣一來，他們對實習生的管理就不到位。作為校方，應該重視并且強化對管理專項工作教師的培養和選拔，根據選拔制度，從中擇優選出管理能力強的老師擔任這項工作，這樣可以避免過去那種“有老師、沒人管”的混亂情況。同時，還應當把實踐指導的績效考核工作做好，將實習生和企業的反饋評價、校方實習管理部門記錄、學生的離職率及應對突發事件的能力都作為績效考核的主要指標，從而選拔出優秀的實習指導管理人員，并給予經濟和榮譽的獎勵。

五、 資金保障

頂崗實習本身管理起來難度就比較大，同時，它也是高職院校校外教學的核心環節，所包含的工作內容非常寬廣，所以學校一定要保證各項工作的順利開展的資金投入。例如，實習指導員應具備一定的管理經驗和能力，為保證他們的工作熱情，需要資金的投入；企業師傅也是身兼多職，不僅要完成生產任務，還要兼顧指導學生的工作生活，學校應當給予補貼，從而保證他們的工作積極性……學校的領導團隊一定要切實負起責任，對各項工作的開展做好監管檢查，尤其要保障頂崗實習資金的投入，確保老師們的經濟收入，提高他們的工作熱情，真正讓實習學生受益。由于實習就業、校企合作是學校各項工作的核心目標，因此，資金投入的重大意義就尤為凸顯。

參考文獻：

[1]王琳.高職院校學生頂崗實習的過程管理研究[D].南京師范大學，2012.

[2]夏學文.高職院校學生管理新模式探討[J].職業教育研究，2007（5）：55-56.

作者簡介：

孟龍，陜西省西安市，陜西國防工業職業技術學院化學工程學院。