淺談提升語文課堂教學(xué)效率

杜磊

摘要：隨著新課程的不斷改革，有效課堂教學(xué)的研究和探討將成為今后長期的任務(wù)和不斷摸索實踐的過程。特別是把知識能力，過程方法，情感體驗等能力作為新課堂的有機整合訓(xùn)練目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言文字能力，提高課堂的教學(xué)效率，成為語文教師要解決的重要課題。語文教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的統(tǒng)一及相互作用，是提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵。本文闡述了提高初中語文課堂教學(xué)效率的意義以及初中語文課堂教學(xué)發(fā)展中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的觀點。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)效率;課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0097-01

作為我國的母語，語文不僅是交流表達的重要工具，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。不同于小學(xué)語文，初中語文對學(xué)生的閱讀、寫作以及理解能力等方面都有了更高的要求。由于片面追求升學(xué)率的壓力和應(yīng)試教育的長期影響，再加上教育思想的陳舊、教法的落后，還有些教師習(xí)慣于那種一講到底的做法，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，如何提高初中語文課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，達到最終的教學(xué)目標(biāo)，成為亟待解決的問題。課堂教學(xué)效率的提升不僅僅在于縮短教學(xué)時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識，更重要的則是能夠讓學(xué)生強化知識的理解、運用、鞏固和深化。

1.提高初中語文課堂教學(xué)效率的意義

語文作為語言以及文化的綜合學(xué)科，它是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。對于初中生來說，對于語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)從小學(xué)簡單的識字、學(xué)文轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x、理解，對語文的學(xué)習(xí)需要有自己的見解與創(chuàng)新。而且初中之后學(xué)生會接觸到更多的學(xué)科，對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)、理解、掌握都要依托于語文能力，因此提高初中語文課堂教學(xué)效率非常重要。對于學(xué)生而言，在課堂上掌握要學(xué)的知識，學(xué)到文學(xué)的博大精深，可以節(jié)約時間，不用在課下花更多的時間去解決疑難問題，也提高了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣;對教師而言，提高初中語文課堂教學(xué)效率，能夠讓教師們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更準(zhǔn)確的把握教學(xué)的進度。

《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”“親其師，信其道”，“教學(xué)相長”。是說師生關(guān)系對學(xué)習(xí)的作用。師生關(guān)系融洽，是一節(jié)課成功的一半。和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，建立和諧的教與愉快的學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。課堂教學(xué)中師生平等民主的關(guān)系產(chǎn)生后，學(xué)生樂于接受教師的教誨，教師樂于教授學(xué)生，一種心理相容、思想溝道、情感交流的教學(xué)氛圍能使教學(xué)諸環(huán)節(jié)順利展開，并迅速進入角色。那些有經(jīng)驗的老師往往十分注意課堂教學(xué)的豐富性、形象性、思想性和趣味性，他們常常以引人入勝的提問做突破口，然后以妙趣橫生的講授去吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生，使之心理活動高度指向和集中于課堂的教學(xué)活動上，感知、記憶、思維、想象等智力活動和情感、意志、動機、興趣等非智力活動均保持在最佳水平狀態(tài)，從而大大提高了教與學(xué)的效率。

2.提高初中語文課堂教學(xué)效率方法與途徑

2.1 教師要創(chuàng)造性教學(xué)。

課程改革實施以來，許多教師都認識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。新課程指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的主體現(xiàn)代教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，要保護學(xué)生在探求新知過程中的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主中求知，在合作中獲取，在探究中發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不要急于對新的內(nèi)容知識進行講解，而是有計劃地列出一些問題作為引導(dǎo)，讓學(xué)生基于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師的引導(dǎo)提示進行充分地自學(xué)，然后教師再通過一定的方式對學(xué)生的自學(xué)情況進行有效的收集和整理，從而將學(xué)生自學(xué)的反饋情況作為基本的依據(jù)，教師進行一些必要的“點撥”，對學(xué)生的疑問進行重點性的解疑釋惑。授課時深入淺出，讓學(xué)生在短時間內(nèi)集中精力掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.2 明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，教師必須有效備課。

為了高效完成初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容，明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必不可少。語文教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，一是認真鉆研教材，二是深入研究學(xué)生情況。要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以根據(jù)不同層次的學(xué)生，制作出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能在教學(xué)中有的放矢。

2.3 用豐富課堂的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

常言道，興趣是最好的老師。要想使學(xué)生學(xué)好初中語文，首先要提起他們對語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能使學(xué)生積極主動參與到初中語文的課堂教學(xué)中。隨著科技的發(fā)展，多媒體已經(jīng)運用到課堂教學(xué)中，多媒體的運用使授課更加生動，讓學(xué)生通過視覺、聽覺等多種感官來體會語文的博大精深，這不僅活躍了課堂的氣氛，也使學(xué)生對所學(xué)知識理解得更加深刻到位。教師可以搜集一些視頻、圖件，利用多媒體來向?qū)W生闡述內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀的去感受課文所講述的場景和體會。這樣不僅能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，還可以在很大程度上提高課堂效率。

初中語文教學(xué)是整體語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是其他學(xué)科的支撐，提高初中語文課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。教師們應(yīng)該順應(yīng)新課程改革的大潮，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定科學(xué)有效的教學(xué)方法，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性來提升初中語文課堂教學(xué)的效率。“享受語文”是語文學(xué)習(xí)的最高境界。享受學(xué)習(xí)成果，就是享受思考的過程。當(dāng)思考成為一種習(xí)慣，當(dāng)閱讀成為一種對話，當(dāng)表達成為一種傾訴，我們就是在“享受”語文帶給我們的樂趣。