初中政治教學(xué)模式改革探究

嚴(yán)雪梅

摘要：政治是一門基礎(chǔ)課程，在初中政治教學(xué)中，教師和學(xué)生都存在著誤區(qū)。作為一名新課改下的政治教師，要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求做好教學(xué)改革。教師要發(fā)揮學(xué)生主體地位，構(gòu)建互動(dòng)課堂;要更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;改革;互動(dòng);教學(xué)理念;教學(xué)方法

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0022-01

政治是初中階段的基礎(chǔ)性課程之一，一直以來，廣大的師生對政治學(xué)習(xí)都存在著誤區(qū)，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)毫無意義，在政治學(xué)習(xí)上也沒有付出應(yīng)有的時(shí)間和精力，導(dǎo)致政治課堂教學(xué)效率低下，政治學(xué)科學(xué)習(xí)的意義沒有得到充分的體現(xiàn)。政治作為必設(shè)課程，在學(xué)生的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，上好政治課將有助于學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成;政治課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，政治課堂教學(xué)也應(yīng)該不斷改革，打破傳統(tǒng)枯燥教學(xué)的局面。每一名初中政治教師，都應(yīng)該以新課標(biāo)為背景，選擇有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的政治探究欲望，提高學(xué)生對政治知識的認(rèn)知程度，在發(fā)揮出政治學(xué)生真正意義的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面、均衡發(fā)展。

筆者作為一名新時(shí)期的政治教師，在課堂教學(xué)中力求從政治課堂教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需求，立足學(xué)生，回歸生活，使政治理論知識變得通俗易懂，富有趣味性，從而使政治課堂教學(xué)的質(zhì)量得到了明顯的提升。下面，筆者結(jié)合初中政治教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑聲r(shí)期如何做好政治教學(xué)的改革。

1.傳統(tǒng)初中政治課堂教學(xué)中存在的不足

1.1教學(xué)觀念陳舊，教師不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。

政治在學(xué)生的發(fā)展中具有現(xiàn)實(shí)的意義，但是，很多教師卻不能正確認(rèn)識政治教學(xué)活動(dòng)，在政治課堂教學(xué)中仍然把應(yīng)對考試作為教學(xué)的主要目標(biāo)，從而忽視了開設(shè)政治課的目的。教師陳舊的教學(xué)理念必然會(huì)影響教師的教學(xué)設(shè)置，使課堂教學(xué)偏離了新課改的軌道。

1.2政治教學(xué)方法滯后、單一。

政治學(xué)科是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，在政治課堂上，大部分教師往往也是照本宣科，向?qū)W生教授各個(gè)理論知識點(diǎn)。枯燥、單調(diào)的理論學(xué)習(xí)使課堂教學(xué)乏味，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的厭煩情緒。

2.新時(shí)期初中政治課堂教學(xué)模式的改進(jìn)

面對傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的種種不足以及當(dāng)前初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，教師一定要做好教學(xué)的改革和創(chuàng)新，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)科特色，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，賦予政治課堂以活力。

2.1營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建師生互動(dòng)課堂。

課堂是學(xué)生收獲知識的主陣地，教師一定要把握好課堂教學(xué)的時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效果。為了讓學(xué)生上好政治課，教師就要營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為此，教師首先就要從新型師生關(guān)系的建立入手。所謂的“新型師生關(guān)系”是平等的師生關(guān)系，是民主的師生關(guān)系;不存在師高生卑的現(xiàn)象。只有教師和學(xué)生在平等的地位之上，學(xué)生在課堂上才敢于開口，才能夠提出自己的疑問，發(fā)表自己的見解。在這樣的課堂上，學(xué)生的思維會(huì)達(dá)到最活躍的狀態(tài)，各項(xiàng)能力也會(huì)得到不同程度的提升。為了營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師還要善于調(diào)控課堂，激發(fā)學(xué)生的課堂參與性。如果學(xué)生能夠精神飽滿、滿懷熱情的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，課堂教學(xué)氣氛就會(huì)更加活躍，更加能夠點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在師生互動(dòng)的教學(xué)中，教師和學(xué)生都處于最佳的狀態(tài)，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

2.2順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教學(xué)理念。

當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師的教學(xué)任務(wù)不再是單純的知識講授。在授課時(shí)，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生知識的掌握程度、知識運(yùn)用能力以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，在教學(xué)時(shí)，教師要從多途徑入手，為學(xué)生傳授更為廣泛的知識，讓學(xué)生通過多種途徑領(lǐng)悟知識、掌握知識，做到知識的熟練運(yùn)用。教師對學(xué)生的評定也不應(yīng)該在局限于考試上，單一的成績評定是片面的，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力發(fā)展，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的特長。只有注重學(xué)生發(fā)展，把學(xué)生放在主體位置的課堂教學(xué)才是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的教學(xué)，才能真正做到以學(xué)生為中心展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.3改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

由于政治學(xué)科是一門抽象的學(xué)科，在政治教學(xué)中教師要力求采取多樣化的教學(xué)方法，使抽象的知識形象化、具體化，從而便于學(xué)生理解和接受。

（1）差異化教學(xué)方法的運(yùn)用。

由于每個(gè)學(xué)生在智力因素、興趣愛好、知識接受能力等方面都表現(xiàn)不同，因此，學(xué)生們在政治學(xué)習(xí)上也不可能處于同一水平。如果在教學(xué)中教師對學(xué)生做出統(tǒng)一要求，必然不利于學(xué)生的發(fā)展。為了讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，就需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，遵照學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，做好差異化的課堂教學(xué)，也就是“因材施教”。

為了做好差異化教學(xué)工作，教師首先要明確每一位學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做好分層工作，只有讓學(xué)生合理定位，才能夠保證學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在自己原有的水平上有更大程度的提升。

（2）結(jié)合生活，進(jìn)行實(shí)踐。

政治知識的學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)生活實(shí)踐，如果能夠把政治學(xué)習(xí)和我們的日常生活相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)踐，不僅能夠是政治知識更簡單易學(xué)，而且能夠?qū)崿F(xiàn)政治學(xué)習(xí)的最終目的。作為一名政治教師，一定要善于從生活的角度挖掘政治理論知識的內(nèi)涵，做到學(xué)習(xí)回歸生活。

在和生活實(shí)際相結(jié)合的過程中，學(xué)生的課堂參與性很高，教學(xué)氣氛活躍，有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。

新課程背景下的政治課堂應(yīng)該是學(xué)生積極參與、充滿活力的課堂。作為一名新時(shí)期的政治教師，要善于結(jié)合新時(shí)代的要求，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足之處，并且積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，在活躍的課堂上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立范.初中思想政治課情感教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)與實(shí)踐[D]. 東北師范大學(xué)，2004.