小學學生書寫習慣養成的反思

小學學生書寫習慣養成的反思

甘肅省華亭縣東華鎮裕光小學 鄭小霞

小學生的寫字歷來是各位教師所關注的。但是，隨著科學技術的發展運用，學生見慣了電腦打印、手機操作等，對于寫字也有了一些錯誤的看法和認識，從而導致學生：寫字姿勢和執筆方法不正確，字跡潦草，書寫不端正；作業本不整潔，涂涂改改，過分依賴膠帶或涂改液；錯別字多等一些不良之風在學生之間蔓延，嚴重影響了學生書寫習慣的培養和書寫質量的提高。那么，如何改變學生的這一現象呢？我認為可以從以下幾個方面做起。

一、要培養學生熱愛寫字的興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。興趣，是通往成功的云梯。找到自己的興趣所在，便能找到隱藏在云間的那把梯子，那個與成功彼岸最近的結點。對小學生來講，寫字比起閱讀、習作來，是相對枯燥乏味的，怎樣能激發出學生對寫字的興趣，讓學生握著筆就覺得快樂，就容易入迷呢？在對學生進行寫字的輔導中，我總結出了以下方法。

（一）講述著名書法家的故事，激發學生的習字激趣。根據兒童愛聽故事的特點，給學生講古代書法家的故事，讓他們深受感染。如東晉書法家王羲之“書成換白鵝”故事；唐代書法家鄭虔“以柿葉練字”的故事……這些故事不僅讓學生了解古老的書法藝術，更是能激發出學生對寫好字的愿望。

（二）經常展示作業，激發學生的競爭趣味 。爭強好勝是小孩子的天性，而勝利的喜悅往往能帶給他們無窮的迸發力。如在寫字之前表揚上次作業寫得好的同學，并把他們的本子在班上傳閱，或用實物投影儀投影出示，或把平時寫字好的同學的作業本展示在“硬筆書法欄”里，讓全班學生觀看評議，使學生看到自己與優秀者之間的差距，繼而進一步努力。這樣，大大激發了每一個學生的寫字興趣，全班出現你追我趕的激烈競爭場面。

（三）恰當的書寫評價語，樹立寫字的信心。作為語文老師，在每一次批改作業的時候，都要和之前寫的字進行比較，對于在這次寫字水平有提高的學生，我會在作業本上寫一寫鼓勵的話語，比如：“你的字今天有進步”“書寫美觀”“再接再厲，你可以寫好每一個字”……對于進步稍慢并且有提高的學生，我會在他們的本子上寫：“相信自己，加倍努力”或者是“老師看到你練字的決心了”……這些話語來激發學生的自信心，使得他們能更相信自己可以寫好字，慢慢的喜歡上寫字。

二、要嚴格要求學生形成正確的坐姿及握筆姿勢

要想寫好字，必須養成良好的書寫習慣，而良好的寫字姿勢是最基礎的。小學生寫字姿勢不合格，既影響寫字質量又容易養成不良習慣，甚至會影響生長發育、不利于身心健康。學生正處于生長發育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢進行書寫，不僅有利于書寫的規范，還有利于學生寫字速度的提高，也有利于學生的健康成長。為了讓學生養成良好的書寫習慣，我首先把正確坐姿及握筆的要點順口溜（“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸”）教給學生，讓他們在平時寫字之前背一背，并對照順口溜調整自己的寫字姿勢。達到自己提醒自己的目的，形成自我約束的寫字習慣。

三、要培養學生寫字整潔的習慣

整潔是寫字基本要求之一。人們常說：“字如其人”，字寫得如何往往反映出一個人的性格、氣質、學識、修養等。所以，整潔不僅僅指作業本書寫痕跡的整潔，還包括書寫工具以及書寫者自身的整潔。因此，教師不僅應該要求學生在平時的學習中保持作業本的整潔美觀，還要求學生注意桌面的干凈整潔，注意衣著和手指的清潔。養成了良好的書寫習慣，從小學生身心發展特征來說，寫字不僅可以鞏固識字，如果養成良好的寫字習慣，還有助于更好地完成各科作業，也為將來的學習、工作打下基礎。