如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣

如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣

廣東省江門市蓬江區(qū)里村小學(xué) 陳巧素

目前作文指導(dǎo)課千篇一律，教師付出大、收效甚微。筆者結(jié)合自己任教的六年級(jí)談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

激發(fā) 寫作 興趣

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，可是這個(gè)重頭戲在實(shí)際的教學(xué)中遇到的最大問題就是學(xué)生厭寫、怕寫。這使得原本充滿創(chuàng)造性的作文課卻在學(xué)生的抵觸情緒中變得死氣沉沉。于是我開始思考，如何來提高學(xué)生的寫作興趣呢？

一、在閱讀中激發(fā)興趣

古人說：“書讀百遍，其義自見。”六年級(jí)語文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，例如《山中訪友》《山雨》《索溪峪的“野”》《只有一個(gè)地球》《這片土地是神圣的》《月光曲》《匆匆》《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》等，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊。從六年級(jí)上學(xué)期開始我班每位學(xué)生訂閱《青蘋果報(bào)》，每周二將報(bào)紙及時(shí)下發(fā)到班級(jí)，學(xué)生爭(zhēng)相閱讀，就連調(diào)皮的學(xué)生也坐在座位上一睹為快。閱讀名家名篇、優(yōu)秀書刊，汲取其中豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)，只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。

二、在小練筆中激發(fā)興趣

一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此學(xué)生平時(shí)可以多練筆，仿寫片段或?qū)懭沼浀取Ａ昙?jí)很多篇課文后面設(shè)有小練筆，如上冊(cè)《草蟲的村落》，豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意，學(xué)完課文后，讓學(xué)生展開想象，融入自己的感受，寫一寫自己觀察過的小蟲；學(xué)完《窮人》后，結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象續(xù)寫《窮人》。再如下冊(cè)，學(xué)完《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)，比如“功夫不負(fù)有心人”等。這樣的小練筆沒有字?jǐn)?shù)的限制，每個(gè)學(xué)生思考的角度不一樣，字里行間讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來，不僅可以得到精神享受和樂趣，還可以提高寫作水平。

三、在口語交際訓(xùn)練中激發(fā)興趣

在日常教學(xué)中，我們可以看到一些口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，寫起作文來比一般的同學(xué)要好，即所謂的“怎么說的就怎么寫的”。因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫是很必要的。訓(xùn)練學(xué)生說話機(jī)會(huì)比較多的是每個(gè)單元的口語交際訓(xùn)練。六年級(jí)口語交際訓(xùn)練有的是跟習(xí)作連在一起的，有的是獨(dú)立開來的。我很注重上好口語交際課，課前布置學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)的材料，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。第二天口語交際課，我用十分鐘講清要求，便將剩余時(shí)間交給學(xué)生。學(xué)生踴躍參與，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有的制作ppt，有的準(zhǔn)備mp3，有的展示實(shí)物。代表發(fā)言滔滔不絕、口若懸河，整堂課，氣氛活躍，學(xué)生口頭表達(dá)能力大大增強(qiáng)。一節(jié)口語交際課下來，我順勢(shì)讓學(xué)生完成習(xí)作。如六年級(jí)上冊(cè)口語交際二召開“祖國在我心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，寫一寫活動(dòng)經(jīng)過及感受，一篇篇小作文將學(xué)生的愛國心表露無遺；口語交際三圍繞“講誠信與善意的謊言”以及下冊(cè)口語交際五圍繞“科技發(fā)展利達(dá)還是弊大”展開一次辯論，寫一篇文章。這樣引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達(dá)能力，而且通過說話過程中對(duì)口頭語言的敘述，提高書面語言表達(dá)能力，使學(xué)生寫作時(shí)能做到中心明確、條理清楚。

四、在活動(dòng)中激發(fā)興趣

豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的作文興趣，豐富作文內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面，還能全方位的培養(yǎng)他們的思維能力、書面語言的表達(dá)能力。我所任教的六年級(jí)，雖是畢業(yè)班，可學(xué)校開展的活動(dòng)一項(xiàng)都沒落下，每次活動(dòng)后當(dāng)晚作業(yè)就是完成相關(guān)主題的作文。學(xué)校活動(dòng)形式多樣，學(xué)生寫出來的文章也豐富多彩。如上學(xué)期:難忘的開學(xué)典禮、印象深刻的建隊(duì)日、精彩的校運(yùn)會(huì)、愉快的秋游、快樂的大課間；下學(xué)期：難忘的大隊(duì)委競(jìng)選活動(dòng)、精彩的毽球比賽、記憶深刻的拔河比賽、愉快的春游；出色的演講比賽；激烈的辯論賽；如火如荼的圖書超市活動(dòng)；別開生面的慶“六一”校園舞比賽等。因?yàn)槭菍W(xué)生親身感受的，寫出來的文章有血有肉，這樣為學(xué)生積累寫作的素材，學(xué)生寫起作文來就會(huì)得心應(yīng)手。

五、在鼓勵(lì)創(chuàng)作、推薦發(fā)表中激發(fā)興趣

俗話說：“樂此不彼”，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的，它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。每次作文，尤其是參加校內(nèi)外的作文競(jìng)賽，我都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，凡是獲獎(jiǎng)的同學(xué)我都在班上大力表揚(yáng)，幫他們樹立威信，獲獎(jiǎng)作品還推薦發(fā)表于《青蘋果報(bào)》。目前嚴(yán)嘉慧、黃千玲、蔡穎沁、謝琳、何浩瑤等多名同學(xué)的文章紛紛發(fā)表在《青蘋果報(bào)》上。事實(shí)證明，學(xué)生的文章一經(jīng)發(fā)表，對(duì)他們的鼓舞和影響非常大，同學(xué)們爭(zhēng)相傳閱、先睹為快。家長(zhǎng)對(duì)他們的贊揚(yáng)會(huì)令其嘗試到成功的莫大喜悅，由此激發(fā)他們喜愛寫作、不斷寫作的內(nèi)在原動(dòng)力，從而增加寫作的興趣，提高寫作水平。

總之，在作文教學(xué)中，只要我們做到以生為本，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生寫作興趣，那么，提高學(xué)生的習(xí)作水平指日可待。

【1】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn).實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上下冊(cè)教材

【2】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn).實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上下冊(cè)教師教學(xué)用書