多媒體技術(shù)在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用

■甘肅省張掖市民樂(lè)縣六壩學(xué)區(qū) 葛東民

幼兒的好奇心與好動(dòng)性比較強(qiáng)，主要是依靠表象、動(dòng)作、感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)事物，非常容易受到外界的干擾，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，幼兒教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式與理念，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，在學(xué)前教育工作中運(yùn)用多媒體技術(shù)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧、健康的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，讓幼兒為步入小學(xué)而做足充分的準(zhǔn)備工作。

我是一名幼兒教師，在學(xué)前教育工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本文針對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用展開(kāi)分析，希望提供一定的借鑒。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

當(dāng)前多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用在幼兒園教育活動(dòng)中，帶來(lái)了較大的便利性，但是在運(yùn)用多媒體技術(shù)過(guò)程中依然存在很多問(wèn)題，比如，多媒體素材的選擇不合理、多媒體內(nèi)容過(guò)于繁雜等，存在“形式重于實(shí)質(zhì)”的問(wèn)題，沒(méi)有把多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，部分教師的信息技術(shù)素養(yǎng)比較差，無(wú)法熟練操作多媒體技術(shù)，導(dǎo)致會(huì)浪費(fèi)大量的幼兒活動(dòng)時(shí)間，無(wú)法利用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的自主性與積極性，教育質(zhì)量比較低。針對(duì)以上問(wèn)題，幼兒教師需要不斷探究經(jīng)驗(yàn)，掌握新型的教育方法，把多媒體技術(shù)合理運(yùn)用在幼兒活動(dòng)中。

二、多媒體技術(shù)在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用方法

（一）利用多媒體技術(shù)開(kāi)展游戲活動(dòng)

在《幼兒園工作規(guī)程（試行）》中提道：“在幼兒園教育活動(dòng)中需要把游戲作為基本內(nèi)容，并且貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中去。”這屬于幼兒園教育活動(dòng)中的重要內(nèi)容。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，注意力往往難以長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事物上，而在幼兒游戲活動(dòng)中引入多媒體技術(shù)，能夠吸引幼兒的注意力，更為專注地投入游戲活動(dòng)中，達(dá)到寓教于樂(lè)的教育效果。首先，因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知能力、理解能力比較差，在傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)中，教師需要花費(fèi)很多的時(shí)間、精力來(lái)講解游戲規(guī)則，但是幼兒不一定可以全部理解，這時(shí)候教師就可以用多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)游戲規(guī)則，用動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣幼兒更容易理解與接受。其次，教師也可以利用信息技術(shù)開(kāi)展幼兒游戲活動(dòng)，以此鍛煉幼兒的思維能力，比如，在有關(guān)“顏色”的教育活動(dòng)中，教師可以設(shè)定《七色泡泡》信息技術(shù)游戲活動(dòng)，用不同的顏色來(lái)設(shè)定不一樣的卡通形象，當(dāng)顏色碰撞在一起之后，就會(huì)產(chǎn)生新的顏色，教師可以讓幼兒通過(guò)拖動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)設(shè)定人物形象與顏色，無(wú)形之中讓幼兒對(duì)不同顏色有正確的認(rèn)知。

同時(shí)，教師要照顧幼兒之間存在的個(gè)性化差異，比如在開(kāi)展“電腦拼圖”游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師可以依據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力選擇難度的等級(jí)，提高幼兒參與游戲活動(dòng)的自信心。

（二）在美術(shù)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用多媒體

幼兒的想象力比較豐富，幼兒教師要注重發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓幼兒把自身的想象力、創(chuàng)造力發(fā)揮出來(lái)，這就需要在美術(shù)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)。在開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)之前，幼兒教師需要準(zhǔn)備大量、有序的美術(shù)欣賞作品，在美術(shù)活動(dòng)中科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)結(jié)合、聲畫(huà)并茂，讓幼兒產(chǎn)生一種如臨其境、如聞其聲的感覺(jué)，逐漸提升幼兒的表現(xiàn)能力與感知能力。教師要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣才能夠發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升美術(shù)欣賞活動(dòng)的有效性，讓幼兒擁有強(qiáng)烈的情感、情緒、想象、聯(lián)想、感知等審美體驗(yàn)，比如，在“可愛(ài)的大熊貓”美術(shù)欣賞活動(dòng)中，教師可以利用Flash軟件對(duì)美術(shù)作品實(shí)施動(dòng)畫(huà)處理，并且鼓勵(lì)幼兒參與到美術(shù)作品技術(shù)處理中，如可以把大熊貓的局部或者全身進(jìn)行移動(dòng)、拉伸、復(fù)制、放大等，充分激發(fā)幼兒的探究積極性，同時(shí)也能夠讓幼兒對(duì)大熊貓美術(shù)作品有更深刻的理解。

除此之外，教師需要利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力與情感態(tài)度，為幼兒營(yíng)造出濃厚的藝術(shù)氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自主性，比如，教師可以讓幼兒欣賞《百老匯爵士樂(lè)》作品，同時(shí)為幼兒播放爵士音樂(lè)，讓幼兒擁有快樂(lè)、明亮的情感體驗(yàn)，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)

幼兒教師要善于結(jié)合多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的自主性與積極性，讓幼兒在主題活動(dòng)中真正有所收獲與感悟。

比如，教師可以設(shè)定“猴子撈月”的幼兒主題活動(dòng)，設(shè)定的故事情節(jié)需要讓幼兒理解有關(guān)月亮的科學(xué)原理，教師可以利用Power point軟件來(lái)設(shè)定動(dòng)畫(huà)，把動(dòng)畫(huà)過(guò)程、色彩豐富的圖片展示給幼兒，讓幼兒更為直觀、詳細(xì)地了解故事情節(jié)，這樣幼兒會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)，提升幼兒的認(rèn)知能力。同時(shí)，教師需要在主題活動(dòng)中利用多媒體技術(shù)鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒擁有較強(qiáng)的自主探究能力，比如，教師可以設(shè)定“春天來(lái)了”的幼兒主題活動(dòng)，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)播放樹(shù)葉變綠、開(kāi)花的現(xiàn)象，讓幼兒能夠多途徑、多方式、多層次、多方向、多角度地了解認(rèn)知對(duì)象，展開(kāi)思維訓(xùn)練，充分感悟春天的期盼與春天的魅力，無(wú)形之中提升幼兒的審美能力、想象能力、觀察能力。

在幼兒主題活動(dòng)中選擇多媒體素材過(guò)程中，教師需要結(jié)合幼兒的已知生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)，設(shè)定出符合幼兒發(fā)展的多媒體主題活動(dòng)方案，以此提升幼兒主題活動(dòng)的有效性。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)

多媒體技術(shù)能夠化靜為動(dòng)，用聲像并茂的形式把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，在幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓幼兒擁有較強(qiáng)的音樂(lè)體驗(yàn)。因?yàn)橛變褐饕蔷邆湫蜗笏季S能力，而很多音樂(lè)知識(shí)是抽象的，教師要利用多媒體技術(shù)讓抽象的音樂(lè)知識(shí)形象化、具體化，幫助幼兒更深刻地理解音樂(lè)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的邏輯性、抽象性思維能力。

比如，教師可以設(shè)定“鴨子上橋”的教育活動(dòng)，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)小鴨子過(guò)橋的視頻與圖片，同時(shí)播放音樂(lè)，這樣可以讓音樂(lè)趣味化、簡(jiǎn)單化、形象化、具體化，讓幼兒沉浸在一個(gè)有聲、有圖的音樂(lè)氛圍之中。

同時(shí)，教師還要善于在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，在音樂(lè)活動(dòng)中教師要善于為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、形象的教育情境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力，比如，教師可以設(shè)定“摘果子”的教育活動(dòng)，利用多媒體技術(shù)展示猴子摘果子的情景，讓幼兒自主創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，同時(shí)播放摘果子的音樂(lè)旋律，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愉快心情。

（五）利用多媒體開(kāi)展健康領(lǐng)域活動(dòng)

幼兒教師要善于利用多媒體開(kāi)展健康領(lǐng)域活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。

首先，教師需要利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全管理，當(dāng)前經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幼兒園不安全事件的發(fā)生，這些也是家長(zhǎng)、社會(huì)最為關(guān)注的問(wèn)題，幼兒園可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與智能識(shí)別技術(shù)來(lái)開(kāi)展日常安全管理工作，以此用來(lái)監(jiān)控幼兒的一日生活、安全考勤管理、接送管理等，這樣可以及時(shí)了解幼兒的真實(shí)生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓家長(zhǎng)放心。

其次，幼兒教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)立幼兒成長(zhǎng)檔案，其中包括幼兒營(yíng)養(yǎng)、保健檔案內(nèi)容，對(duì)幼兒的各項(xiàng)數(shù)據(jù)展開(kāi)信息化分析，其中包括幼兒的視力、體重、身高等，隨時(shí)監(jiān)督幼兒的成長(zhǎng)情況。除此之外，教師還需要利用多媒體技術(shù)提升幼兒的安全意識(shí)，比如，教師可以在日常教育活動(dòng)中為幼兒播放《多納，快回家》動(dòng)畫(huà)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)畫(huà)了解如何正確保護(hù)自己，擁有較強(qiáng)的自我保護(hù)心理。

總之，在幼兒園教育活動(dòng)中教師要善于發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒園教育活動(dòng)趣味化、生動(dòng)化，選擇符合幼兒發(fā)展的多媒體素材，提高幼兒參與教育活動(dòng)的自主性與積極性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

注：本文為2018 年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“多媒體技術(shù)在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用問(wèn)題分析”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB2033）研究成果。