信息化背景下中職語文寫作教學的改革與實踐

李興旺

【摘要】在中職教育當中，寫作是非常重要的內容，可以提高學生的語言運用能力。在當前社會的高速發展下，信息技術在教育領域得到了廣泛應用。文章結合相關的文獻資料和教學實踐，對于如何將信息技術應用于中職語文教學中，提升教學質量和教學實效性等提出了教學建議，希望能夠對我國中職學生語文綜合實力的提升有所幫助。

【關鍵詞】信息化教學;語文寫作;改革與實踐

一、中職語文寫作教學的重要性

在我國的教育體系當中，中職教育是非常重要的一部分，能夠培養學生實用的技能。隨著當前我國教育事業的不斷發展進步，當前的教育層次不斷提升，在學校不斷擴招的環境下，每年都有許多人才涌入市場。在這樣的環境下，中職學生面臨著巨大的就業壓力。而中職學校的教育，以學生為重點，立足學生的就業，通過不同的學科發揮不同的教學作用。正因為中職教育以學生的就業為重點，以學生的就業問題為教育的主體，在充滿競爭壓力的大環境下，想要讓中職學生在畢業之后能更加順利就業，就需要提升學生的綜合素質，讓每位學生都擁有良好的職業素養，適應當前社會的發展要求。中職學生的寫作能力與語言表達能力，在學生步入社會之后有著非常重要的作用。

二、信息化背景下中職學生寫作素材的積累

在中職語文教學當中，寫作是非常重要的一部分，是整個教學中的重難點。學生如果沒有足夠的寫作素材積累，在寫作時常常無法下手，即使能夠完成一些內容，所寫文章也沒有深刻的內涵，學生時常會因寫作而苦惱。從一些測試中發現，許多學生寫作能力較差，所寫內容不夠深刻。大多數學生的文章比較空洞，缺乏趣味性，雖然可以借鑒一些優秀的作文，但無法解決學生缺乏素材積累等問題。對中職學生來說，寫作素材的積累是決定學生寫作是否成功的基礎，學生只有擁有豐富的寫作積累，才能夠寫出好文章。因此，寫作素材決定著學生的寫作水平。學生通過對寫作素材的積累，能夠養成良好的學習習慣，知識面得到拓寬，獲得更豐富的閱歷。

寫作素材積累是需要時間的，需要學生不斷堅持，長期積累，將所有積累下來的素材相互結合。學生需要培養善于發現美的能力，學生寫作上的問題，其實就是寫作素材上的問題。學生只有擁有豐富的知識，才能夠寫出精彩的文章。中職學生處于人生的關鍵階段，許多不良習慣在這一時期養成。他們的自我控制能力較弱，可塑性較強，教師需要對他們進行一定的督促。在教學中，語文教師可以借助信息技術促進學生的寫作素材積累。在信息化的背景下，越來越多的學生愿意運用互聯網搜集信息，積累更多的素材。因此，要把握這一機遇，讓學生能夠積累更多的知識，通過有效的引導和干預，讓學生逐漸養成積累素材的良好習慣，使學生的寫作能力有一個質的飛躍。

三、創設合理化教學情境，激發學生的想象力和創造力

對于學生來說，興趣是非常重要的。語文教師在教學過程中合理地運用現代化的信息技術進行教學情境創設，才能提升學生的學習興趣。只有讓學生大膽想象，培養他們的創新能力，才能讓學生更加積極地參與到課堂教學活動中，更好地理解知識，把握教學內容，實現語文教學質量的提升，提高教學的實效性。在作文教學中，教師應該創設合理的教學情境，讓學生有身臨其境的感覺，在情境中獲得感悟。

例如在教學《女媧補天》這篇文章時，如果采用以往的教學策略進行教學，學生很難理解這一神話故事。在教學中，筆者利用多媒體設備給學生播放事先準備好的教學視頻，先營造出形象生動的教學氛圍，這樣學生才能更加積極主動地參與到教學活動中。

中職語文教師在進行相關的教學活動時，需要借助多媒體教學設施，將課本當中的內容以更加形象生動的形式展示出來，激發學生的學習興趣，讓學生快樂地參與到課堂中。在激發出學生的學習積極性之后，教師可以讓學生圍繞課文中的神話故事寫一篇相關的作文，自由發揮，自由想象。這樣的情境教學模式不僅給學生一個示范，而且給學生一個有效的情境，學生可以根據所學內容，大膽地進行創作，有東西可寫。當然，教師還需要對學生進行鼓勵，增強學生的自信心，讓學生能夠進行更深層次的探究。

四、完善寫作體系，提升學生的語文素養

學生的寫作基礎提升，重要的是學生的文學素養積累與提升。只注重學生文章的表面效果，學生的寫作也只是徒有其表，所寫內容空而無味。中職語文教材中許多內容都是簡單的文字描述以及一些比較抽象的語文概念，學生在學習中所獲取的知識有限。因此，中職語文教師可以突破教材的限制，給學生更加豐富的知識體驗，讓每個學生的視野都能得到開闊，從而提升課堂教學質量和教學的實效性。此外，還要培養學生的發散思維能力，讓學生可以從不同的視角去看待問題，讓學生用新的眼光去看待事物，讓學生以更快的速度掌握知識。

例如在教學《愛蓮說》這篇文章時，筆者引導學生探索蓮花的生長情況、蓮花的形態結構等，將與蓮花相關的圖片、視頻等，利用多媒體教學手段直觀地展示給學生，讓學生體會蓮花之美。教師在教學過程中應該將其與教材知識相結合，以培養學生的學習興趣，讓學生更加積極主動地參與課堂討論。當然，教師還應該給學生提供更多獲取信息的渠道，充分調動學生的聽覺、視覺等感官系統，讓學生有身臨其境的感覺。通過參與課堂教學實踐，學生能夠掌握更豐富的語文知識。采用信息化的教學手段，可以使學生能夠閱讀并接觸到豐富的文學作品，做好教學知識的延伸，讓學生具備完善的知識體系，對于學生的文學素養提升大有幫助。

五、結語

總之，在當前的信息化背景下，中職語文教師首先需要明確寫作教學的重要作用，尋找學生在學習過程中存在的問題以及教學當中的不足之處，有目的地對學生進行培養，讓學生積累更多的寫作素材，并創設出更科學的教學情境，培養學生的想象力和創造力，促進學生寫作水平的提高。

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