淺談初中道德與法治課堂如何培養學生的愛國情懷

摘 要：在學生的所有發展階段，小學和初中是學生形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵階段。如何培養學生的“三觀”，是擺在初中教師面前的重要問題。初中道德與法治學科旨在培養學生做人的基本道德規范，讓學生認識和了解法治社會，培養學生的正義感和使命感，讓學生在學習中逐漸提高自己的道德水平，激發愛國情懷，從而成為合格的社會主義事業接班人。

關鍵詞：道德與法治;愛國情懷;教學對策

中圖分類號：G40-012.9文獻標識碼：A ? ? 文章編號：2095-624X（2019）44-0041-02

引言

隨著課程改革的不斷深入，教師進行教學時要注重學生的全面發展。初中道德與法治則是促進學生全面發展的關鍵學科。初中道德與法治的教學對學生道德層面的影響遠遠大于其他學科，在構建學生社會主義核心價值觀上發揮著重要的作用。教師在初中道德與法治的教學中，要著重培養學生的愛國主義情懷，調動學生的愛國熱情，讓學生了解愛國不只是掛在嘴邊，還需要付出行動，讓學生樹立遠大的理想，為祖國發展貢獻自己的力量。

一、初中道德與法治課對培養學生愛國情懷的意義

愛國情懷是國家的中心聚集點，是國家能夠長遠發展的最堅實保障。國家的前途命運與國家中每個人的前途命運相聯系。在近代，中國飽受列強侵略，曾幾何時，國家的命運前途一直困擾國人，那時的人們茍且偷生，因為國家在西方列強面前沒有任何尊嚴。只有國家富強，中國人才能在世界上抬起驕傲的頭顱。對學生進行愛國主義教育，是要培養學生“有國才有家”的信念，讓學生能夠把個人發展與國家前途結合到一起，培養愛國情懷，使學生能夠全身心地投入學習，端正學習態度，產生為祖國建設而努力的想法。只有越來越多的中國青年人燃起愛國情懷，將自己的命運放在國家命運的后面，中華民族才能屹立于世界民族之林。

二、教師培養學生愛國主義情懷的教學對策

學生愛國情懷的培養，更多地需要學生對自己作為中國人的身份進行認同，使學生能夠將自己的命運同祖國的命運捆綁在一起，從而激發學生的愛國熱情。因此，教師在培養學生愛國主義情懷的過程中，要著重讓學生體會自己身為中國人是幸福和驕傲的，體會中國的強大帶給自己美好的生活。

1.進行紅色主義教育，激發學生的愛國情懷

初中道德與法治課的教學過程中，教師可以對學生進行紅色教育，使學生了解抗戰時期各個英雄事跡，感受抗戰時期這些英雄的大無畏精神和高尚的英雄主義精神，激發學生的愛國情懷。例如，教師可以對學生講解電影《永不消逝的電波》中的主人公李俠的原型：中國共產黨優秀地下工作者李白烈士，為了將國民黨的江防計劃從上海傳送給中央，不惜犧牲自己，他舍棄小家為大家的革命精神讓人動容。這可讓學生體會到今天的美好生活是無數革命烈士用鮮血換來的，鮮艷的五星紅旗是用烈士的鮮血染紅的，以此讓學生產生愛國情懷。

2.講解中華人民共和國成立以來的愛國故事，激發學生的愛國情懷

中國共產黨帶領全國人民建立了中華人民共和國。中華人民共和國成立以來，涌現出許多先進人物和偉大領袖，教師可以用他們的故事來教育學生：很多人在和平年代為了祖國的發展不惜獻出生命，讓學生理解現在的歲月靜好只是有人在負重前行。例如，教師可以用人人敬愛的周總理的事跡教育學生。自中華人民共和國成立以來，周總理就為中國人民和中國的事業鞠躬盡瘁，死而后已。他每天工作十幾個小時，直到患了癌癥還在堅持工作。周總理去世后，人們十里長街送總理。教師進行教學的時候，要把為人民服務、為國家奉獻的思想灌輸給學生，讓學生知道只有為祖國奉獻，才能實現人生的價值[1]。

3.用大國重器激發學生的自豪之情

學生的愛國情懷，不僅需要用過去的英雄事跡來激發，更需要用現在中國的發展來激發，讓學生參與到中華民族的偉大復興建設中來。進入新時代，中國的政治、外交、經濟等各個領域都顯現出強大的活力，中國的基建、高鐵、航天等大國重器已在世界處于先進行列，教師對此向學生一一講述，由此激發學生的自豪之情。教師也應向學生講述中國的不足，如中興事件和華為事件，暴露出中國的半導體產業一直受到他國的牽制，由此激發學生的榮辱心，立下為中國薄弱產業而奮斗的誓言。只有學生能以國家所取得的巨大成就為自豪，為國家的薄弱產業被他國牽制而感到屈辱，才能徹底激發學生的愛國主義情懷，讓學生為國家發展而努力學習，從而提高自身素質，積極投入國家現代化建設的浪潮中去。

4.通過豐富多彩的活動加深學生對“國家”含義的理解

“國家”這個詞每個人都不陌生，但國家背后的含義，每個人的理解卻不盡相同。對于軍人來說，國家是需要他們守護的地方;對于海外游子來說，國家就是他們最堅實的后盾;對于學生來說，國家就是他們需要為之奮斗的母親。在初中道德與法治課堂上，教師可以通過豐富多彩的活動，加深學生對“國家”的理解。比如，可以通過朗誦比賽，讓學生閱讀歌頌國家的詩歌和文章，由此激起愛國主義情懷;可以組織學生參觀愛國主義教育基地，讓學生在實踐中體會國家的強大，激發學生的愛國主義情懷;可以邀請成功人士、軍人等為學生開辦講座，讓學生聆聽他們與國家的故事，感受國家給予個人的力量，由此激發學生的愛國主義情懷。無論通過什么樣的方式，教師都需要讓學生真真切切地體會到國家的發展帶給個人的責任和義務，讓學生知道國家的發展離不開每個青年人的努力，由此激發學生內心的熱血之情，激起學生的愛國主義情懷[2]。

結語

初中道德與法治課在培養學生的愛國主義情懷上有著非常重要的作用。教師一定要讓學生充分了解中國歷史，使學生能夠為國家所遭受的屈辱而憤慨，為國家現在的快速發展而自豪，樹立為祖國而奮斗的信念，從而完成愛國主義情懷的培養。

[參考文獻]

黃淑真.初中道德與法治教學中學生愛國情懷的培養淺談[J].考試周刊，2019（13）：23-24.

蔣喜軍.對中學生開展愛國主義教育的必要性及途徑[J].甘肅教育，2017（05）：18-19.

作者簡介：張蕃（1989.11—），女，寧夏吳忠人，本科學歷，中教二級。