提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑

楊麗

摘要：音樂是小學(xué)藝術(shù)教育課程中的關(guān)鍵學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和推動(dòng)學(xué)生藝術(shù)水平提升有著極其重要的意義。為多層面提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效益，音樂老師也積極遵循新課改內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生熱愛音樂、感知音樂、賞析音樂的興趣，促使學(xué)生從自愿到自覺加入到音樂課程活動(dòng)中來(lái)，在不斷提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，也推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；途徑；分析

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0208-01

小學(xué)階段，作為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要節(jié)點(diǎn)，對(duì)以后學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成很關(guān)鍵。并且隨著新課改在現(xiàn)代教育教學(xué)中的不斷滲透和深化，也要求現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的培養(yǎng)，讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠大幅提升。在本文中，結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)重要性，對(duì)當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的瓶頸問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，并以此為前提進(jìn)行有效的教學(xué)策略研究，促使小學(xué)音樂教學(xué)改革得到最科學(xué)、最優(yōu)化的發(fā)展。

1.小學(xué)音樂教學(xué)重要性

小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生感知音樂的最為重要節(jié)點(diǎn)，在這一階段對(duì)小學(xué)生開展音樂教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，對(duì)推動(dòng)學(xué)生全面、綜合發(fā)展也具有十分重要的作用。因此，老師在實(shí)際教學(xué)中也要遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣加以培養(yǎng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)加入到課堂學(xué)習(xí)中，在保證了音樂課堂的趣味性和參與度的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)提升。

2.現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)存在問(wèn)題分析

根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，音樂課堂教學(xué)依然存在著以下問(wèn)題：（1）不夠重視小學(xué)音樂教學(xué)，雖然小學(xué)音樂是小學(xué)課程中的必須課，但是在實(shí)際教學(xué)中老師依然更加注重文化課的教學(xué)，對(duì)音樂學(xué)科教學(xué)不夠重視，也使得整體音樂教學(xué)效果不夠理想；（2）教師專業(yè)水平不足，在傳統(tǒng)教育模式下，小學(xué)音樂課程開設(shè)不夠充分，與之相對(duì)應(yīng)的音樂學(xué)科教學(xué)的師資專業(yè)性缺編，在實(shí)施新課改以后，文化學(xué)科逐漸受到學(xué)校老師重視，但是在師資力量方面還有待提升，實(shí)際教學(xué)中甚至出現(xiàn)其他課程老師代替音樂教師的情況，也直接影響音樂課程教學(xué)水準(zhǔn)；（3）音樂教學(xué)活動(dòng)安排不夠合理，老師在對(duì)學(xué)生開展音樂教學(xué)時(shí)，更加注重書本音樂知識(shí)教授，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)比較少，無(wú)形中也打擊到學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性，這樣很難在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑

3.1注重體現(xiàn)音樂學(xué)科趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)任何新奇的事物都表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，并且深入探索欲望也非常濃厚。因此，老師在開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)時(shí)就可以充分借助小學(xué)生這一特點(diǎn)，通過(guò)在課堂上設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，可以為學(xué)生提供氣氛和諧、熱情參與的音樂課堂，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，讓音樂教學(xué)水平的提升落到行動(dòng)上。如：在對(duì)《尋找生活中的聲音》開展教學(xué)時(shí)，老師就可以運(yùn)用游戲的方式，讓學(xué)生模仿一下生活中常見聲音，如：小狗的汪汪聲、小牛的哞哞聲、拉開門的吱呀聲、小火車?？繒r(shí)發(fā)生的嗚嗚聲等等，通過(guò)這一方式不僅可以讓學(xué)生十分感興趣，激活學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的追求之心，還能夠引發(fā)學(xué)生思考，聯(lián)系生活實(shí)際實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)的延伸和拓展，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠起到很好的推動(dòng)作用。

3.2充分借助現(xiàn)代多媒體，創(chuàng)新教學(xué)方式。

現(xiàn)代多媒體作為開展音樂課堂教學(xué)的有利工具，也可以將書本中的知識(shí)以更加形象和具體的方式呈現(xiàn)出來(lái)，豐富學(xué)生感官，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，也能夠促使整體教學(xué)成果得到顯著提高。與此同時(shí)，老師在音樂課堂上以音頻、視頻等方式將音樂呈現(xiàn)出來(lái)，可以更好的抓住學(xué)生心理，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生更好的對(duì)老師所教授知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。如：在對(duì)《豐富多彩的動(dòng)畫人物》開展教學(xué)時(shí)，老師就可以結(jié)合學(xué)生興趣，借助多媒體，將學(xué)生喜愛的動(dòng)畫人物進(jìn)行搜集起來(lái)，并在課堂上以圖片的形式呈現(xiàn)，不僅可以極大的引發(fā)學(xué)生認(rèn)知，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫人物所對(duì)對(duì)應(yīng)的動(dòng)漫音樂進(jìn)行討論，對(duì)后期老師開展動(dòng)漫音樂教學(xué)也能夠起到積極推動(dòng)作用。

3.3提升音樂教師專業(yè)素質(zhì)。

音樂教師作為開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)的策劃者和參與者，對(duì)提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量也發(fā)揮著十分重要的作用。因此，音樂教師也要不斷自我研修提升自身素養(yǎng)和教學(xué)技能，并在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生起到名師典范的引領(lǐng)作用，促使學(xué)生在老師言傳身教下進(jìn)一步提升音樂素養(yǎng)。音樂教師也要結(jié)合課程實(shí)際和理念發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)新教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行探討和對(duì)比分析，使自身音樂專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能能夠滿足現(xiàn)代音樂教學(xué)需要，促使小學(xué)音樂課堂教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)新突破。

結(jié)語(yǔ)

在本文中，結(jié)合具體課例對(duì)提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量所做的分析和探討，主要是從小學(xué)音樂教學(xué)重要性分析展開。想要提升小學(xué)音樂教學(xué)改革效果，就需要老師從學(xué)生角度出發(fā)，真正了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)需要，并且靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法體現(xiàn)音樂學(xué)科趣味性，同時(shí)也要進(jìn)一步提升音樂教師專業(yè)素質(zhì)，才能把音樂課堂教學(xué)有效性發(fā)揮到極致，提升學(xué)生音樂個(gè)性化素養(yǎng)和推動(dòng)學(xué)生藝術(shù)水平的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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