關于初中生課業負擔狀況的研究

摘 要：研究發現，造成初中學生課業負擔壓力過重的原因主要有：社會競爭壓力大、教育體制應試化、學校課程設置過多過重、家長對孩子期望過高以及學生沒有形成適合自身的學習方法等，本研究針對這些原因提出相應的解決策略作為參考。

關鍵詞：初中生 課業負擔 解決策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0074-01

1 引言

2018年被很多家長稱為“減負元年”，教育部門紛紛推出各類教育減負措施，無論是“三點半放學”“取締校外補習機構”都是為了讓學生減輕學習負擔，享受健康、快樂的教育環境！國家教育部最新規定，從2018年9月1日起，小學生上課時間從8：00推遲至8：30，規定孩子8：00以后才能到校。這樣的政策初衷是為了讓孩子們能多休息半小時，保證充足的睡眠時間，這樣才能有足夠的精力去學習。然而由于這一政策影響到家長的上班時間，因而遭到了很多學生家長的反對，其“減負”效果還有待觀望。

從1951年到2017年國家圍繞中小學學生的減負出臺過幾十份文件。[1]但恰如古詩云：“一山放過一山攔”。幾十年喊減負，有些地方孩子們的書包越喊越沉，課外負擔越喊越重，睡眠和休息的時間越喊越少。如何實現真正的“減負”成為一個全社會關注的問題。[2]

2 原因分析

課業負擔的輕重一定程度上可以用學習和作業的時間來衡量。而當下學生在校時間普遍偏長，大部分初中生在校學習實踐超過相關規定。課外作業耗時過長，根據《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》規定，初中家庭作業不得超過1.5個小時，而相關調查顯示：初中學生家庭作業超過1.5小時的為40.6%。造成初中學生學業負擔過重的原因很多，本研究將從外部原因和內部原因兩個方面進行分析：

2.1 外部原因

在當前巨大的社會競爭環境下，造成了當前課外補習的泛濫，形形色色的課外補習班充斥著學生的生活。盡管教育部門一再禁止在職老師進行有償家教，但課外補習班還在火熱地進行招生。

對于當下學生課業負擔過重的社會問題，除了社會和政策上的原因，學校和家長也難辭其咎。在高考的指揮棒下，學校、老師迫于升學壓力，在課程設置和作業布置上都有不合理，過多過重的學業負擔讓學生難以喘氣，而家長對此也有助長之態，他們都在加重課業負擔中起到了推波助瀾的作用。

應試教育觀念下培養出來的學生學習被動，缺乏活力及創新意識，影響了學生個性及創新能力的培養和發展，影響了學生整體素質的提高。此外，學習時間過長、作業量過多致使學生不得不犧牲大量的正常休息和娛樂時間來完成課業任務，從而導致許多學生睡眠不足、體質下降，引發了不同程度的近視、失眠、神經衰弱等生理疾病。同時心理負擔日益加重也容易導致學生過度焦慮、憂郁，產生厭學情緒，嚴重的還會造成學習心理失衡，引發惡性事件并帶來一系列的社會問題。

2.2 內部原因

興趣是最好的老師，好的方法是通往成功的捷徑。興趣與方法是影響學生學習的兩大重要因素。學生面對繁重的課業負擔，在沒有掌握良好科學的學習方法的前提下，想要按時保質保量地完成學習任務成了一件困難的事情。再加上學生負擔過重，完成任務式的學習模式自然會讓學生的學習興趣遭到消極影響，使學習成為了一件無趣的事情，這會更加影響到學生的學習成績，繁重的學業負擔與學習興趣的下降形成惡性循環之勢。

3 小結與討論

根據上述分析發現，造成初中學生課業負擔壓力過重的原因有很多，社會競爭壓力大、教育體制仍沒有擺脫應試教育的禁錮、學校課程設置過多過重、家長對孩子要求和期望過高以及學生沒有形成適合自身的學習方法等。針對這些原因，筆者提出以下解決策略作為參考。

3.1 努力營造“減負”的社會氛圍

努力倡導“以人為本”“因材施教”的教育理念，把素質教育，發展學生“核心素養”等教育思想滲透到人們的教育理念和日常生活中；同時，改變“萬人過獨木橋”、“高考決定一生”的思想，加快推進多元的教育途徑，加大對職業教育、遠程教育以及終身教育等的普及和宣傳發展力度。

3.2 政府及各級教育行政主管部門正確發揮行政效力

教育主管部門在決策前應多方征求意見，并通過試點成功后方可全國推廣，減少“好心辦壞事”的決策失誤。同時應從根本上轉變應試教育的負面影響，對眾多課外輔導機構加強管理，對于質量低，教學水平低的機構應予以處理，避免學生浪費無謂的時間；對于有分重點班級、額外補課嚴重等問題的學校應予以制止并作出相應的處理。

3.3 轉變學校、教師的觀念和行為

學校需安排科學合理的課程體系，把發展學生的核心素養作為設置教學目標的基礎。教師應主動提高自身的教育教學水平，改變原來“滿堂灌”、讓學生重復“機械任務”等教學方法，運用科學合理的教學方法，如通過情境再現、開展游戲、辯論賽等方式，調動學生的積極性和主動性，讓學生在寬松快樂的環境和氛圍中快樂學習。

3.4 家長教育觀念要轉變

家長應轉變從前的“我的孩子要聽我的”的思想，做到尊重孩子，給孩子足夠的空間，讓孩子有權利決定自己未來的方向。興趣是最好的老師，家長要給孩子平等的對話空間，營造平等民主的家庭氛圍，讓孩子在興趣的引導下進行主動的學習，讓每個孩子發揮自身的長處，在自己喜歡的領域發揮其潛能，發展其才能。

3.5 學生努力尋求適合自身的高效學習方法

錯誤的方法是導致學生學習效率低下的主要原因。學生在學習中通過向他人請教不同的學習方法，不斷嘗試，不斷驗證，最終尋找到適合自己學習某一項任務的適當方法，在正確方法的指導下，高效學習，快樂學習。

參考文獻：

[1] 肖建彬.學習負擔：涵義、類型及合理性[J].教育研究，2001（5）：53-56.

[2] 楊榮國，南君霞.關于初中學生課業負擔的調查與思考[J].新課程（中學），2017（12）：202.

作者簡介：李嘉美（1992-），女，佛山科學技術學院人文與教育學院中文系學科教學論（語文方向）2017級碩士研究生，研究學科教學（語文）。