淺談思想教育在小學班級管理中的重要性

羅彩娟

摘要：隨著社會的發(fā)展，國家對教育的重視程度越來越高，學生是祖國未來的花朵，他們對祖國的發(fā)展十分重要。其中小學生的教育更是十分的重要，其中思想教育更是關系到學生素質的培養(yǎng)，直接影響到國民素質的養(yǎng)成，甚至關系到祖國的發(fā)展前途，可見思想教育的重要性。本文就思想教育在小學班級管理中的重要性作簡要闡述。

關鍵詞：思想教育；班級管理；重要性

中圖分類號：G621文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）03-0048-01

1.思想教育的重要性

思想教育，注重的是對人的品質的培養(yǎng)，提高人們的素質水平。思想教育的最終目的就是培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，樂觀的性格，讓學生成為一個高素質的人。若思想教育沒有得到足夠的重視，就可能會產(chǎn)生很大的問題，像校園暴力事件的發(fā)生，給學校及社會都會造成非常不好的影響。我國有著良好的傳統(tǒng)美德，在當代的教育中更要把思想教育重視起來，將這一優(yōu)良品德傳承下去。思想教育也可以視為班級的靈魂，要進行思想教育就要制定相應的規(guī)范準則，在《小學生日常行為規(guī)范》中有著對小學生一些思想上的簡單要求。作為學生的管理者，教師要讓學生認真學習，對學生嚴格要求，并嚴格執(zhí)行。在學生將這一規(guī)范作為自己的日常行為準則之后，便會形成良好的思想。當然思想教育是一個比較漫長的過程，這期間十分需要教師的耐心。

2.進行思想教育的途徑

學生進行思想教育對班級的管理有著良好的作用，同時也方便對學生進行管理，對形成良好的班級體有著非常重大的幫助。也在一定程度上提高了學生的素質，對于學生以后的發(fā)展有著很大的積極推動作用。

2.1培養(yǎng)學生責任意識。

在思想教育的過程中，將責任意識放在首位，這是一個人基本的素養(yǎng)。有了責任意識，學生對自己的所作所為就會有所考慮，同時強烈的責任感也會讓學生知道什么該做什么不該做，這樣會形成自我的約束。對于沒有責任意識的同學肯定在很多方面都是不配合老師的，這樣對于班級管理起到很大的阻礙，所以要培養(yǎng)學生的責任意識。首先，讓學生了解老師的任務，理解老師的難處，初步形成責任意識。接著讓學生參與進來，一起進行班級的管理。最后老師和學生進行溝通，增進感情，讓學生感到被重視。以衛(wèi)生管理為例，老師要求學生打掃教室，學生認為這是耽誤他們，讓學生抱怨，以一種消極的態(tài)度來參與衛(wèi)生的清潔，這樣對學生心理不僅不利，也并不能搞好衛(wèi)生。老師應該與學生分享打掃任務，這樣學生就會以教室衛(wèi)生為己任，制定一些清潔方案，從而了解到老師的不易。在同學們執(zhí)行了一段時間之后，同學們就更能理解老師。最后老師與同學們進行交流會發(fā)現(xiàn)學生不再對打掃抱怨，還有很大的可能養(yǎng)成不隨手扔垃圾的好習慣，對教室衛(wèi)生情況有了責任意識。這樣能在一定程度上形成學生的責任感，當然這種責任感并不是很強烈。老師可利用網(wǎng)絡資源尋找一些如隨手亂丟垃圾的事例，以及其造成的危害，展示給學生，這樣學生會以亂丟垃圾為恥，也方便了教師對班級的管理。

2.2形成學生規(guī)則意識。

規(guī)則意識，是每一個參加相關比賽或者游戲的人員要了解的，而且是要遵守的。良好的規(guī)則意識會讓學生積極配合老師對班級的管理。而且規(guī)則意識的形成對學生遵守班級規(guī)則有著十分重大的影響，這樣就更加方便了老師對班級的管理。所以說老師要在班級管理之前幫助學生形成規(guī)則意識。對學生規(guī)則意識的形成分為以下幾個方面，第一：明辨是非。老師要提高學生明辨是非的能力，比如，老師經(jīng)常跟學生說不跟別人說明情況就拿別人的東西是不對的，并讓學生親身經(jīng)歷一下，讓學生體會一下同等待遇的“感受”，這樣學生會認識到這樣做的錯誤，對自己的行為會起到一定的規(guī)范作用。第二，嚴格要求。論語有云，“不學禮，無以立”。其實就是對于學校，有著嚴格的校規(guī)，班級有著班級的管理規(guī)范。學生的行為都要遵守這些規(guī)則，當然要對學生進行嚴格的要求不然沒人進行遵守。另外老師要對遵守規(guī)則的同學進行表揚，對不遵守規(guī)則的同學進行批評，然后再鼓勵他們，這樣學生會跟著老師的引導逐步遵守這些規(guī)則。嚴格的規(guī)則的遵守十分重要。

2.3樹立學生人文意識。

人文意識也就是人文精神，這對學生精神世界的創(chuàng)建有著良好的影響。新的時代學生的思想相較于以前有了很大的改變，而且現(xiàn)在的學生普遍比以前的學生積極、活躍，當然，這也是現(xiàn)代教育所追求的，良好的精神狀態(tài)對學生的學習以及思維的發(fā)展有著特別重要的推動作用。當然這樣做也是為了讓學生更直接地去提出自己的見解或者看法，提高了個人的能力。樹立學生的人文意識，讓學生以一種不同的觀點來看待教師的班級管理，這需要老師引導學生以人文意識的角度來看待教師的班級管理，這樣學生能夠體會到老師的管理是為了自己，為了這個集體。這樣學生也會積極配合老師的管理或者安排。比如，當學生生病，不參與衛(wèi)生打掃，這樣肯定會有學生心里不平衡。這時老師應該對學生進行開導，說明每個人都有特殊情況，你幫他一把以后再你有困難的時候他也會幫助你，這樣互幫互助對彼此都有好處，這樣上升到人文意識，學生的心理就會開通很多。這樣也能培養(yǎng)了學生之間互相幫助的愛心素養(yǎng)，也使得規(guī)則更加人性化，可以更高效的實施班級管理。

3.結束語

對于班級的管理肯定是離不開學生的積極配合，班級的管理需要學生的參與，而且學生是班級管理最為重要的組成部分。首先就是培養(yǎng)責任意識，這是最為重要的，對班級管理起到推動作用；然后是規(guī)則意識的樹立，這樣很大程度上學生會遵守教師的管理；最后是樹立人文意識，這樣會讓學生以高水平來看待教師的安排管理。這樣對管理的推動發(fā)展有更大的幫助，也培養(yǎng)了學生積極的思想態(tài)度。

參考文獻：

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