日記在初中語文寫作教學中的作用

王瑀

摘要：日記是學生經常采用的練習作文寫作的手段，在初中語文教學中老師要充分利用這一學生已經熟悉的方式，激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的寫作情感，提高學生的語言組織能力和表達能力，促進學生作文寫作水平的不斷提升，推動初中語文教學的發(fā)展。

關鍵詞：初中語文;寫作教學;日記練習;作用

無論在小學語文教學中，還是初中、高中語文教學中，作文與閱讀一樣都是教學的重點，更是難點。尤其是作文，好多初中生一提起寫作文就犯難，不知道如何下筆，才能寫出老師要求的、切合主題的作文來。但是初中生年齡的關系，他們心思細膩，情感波動大，情緒很不穩(wěn)定，為了表達自己內心的矛盾等，好多初中生都喜歡記日記，或者在老師的要求下，任務式的每天記日記。不管出于什么原因，使學生開始記日記，我覺得作為初中語文老師，應該充分利用日記式練習的方法，培養(yǎng)學生對寫作的興趣和熱情。首先，學生在寫日記時有一種私人的空間感，可以讓學生真正寫出真情實感，超常發(fā)揮自己的作文水平;第二，堅持寫日記，對于學生的語言組織能力，表達能力都是一種提升，有利于學生作文水平的提升;第三，寫日記進行練筆，還能無形中培養(yǎng)學生的寫作情感，使學生愛卜作文寫作，提升對寫作的認識，從而幫助學生更好地學習寫作，提升作文教學的質量等等。那么，日記在初中語文寫作教學中有哪些作用呢？筆者總結了如下幾點：

一、培養(yǎng)和強化學生的寫作興趣

日記大多時候是學生自愿、自主的一種行為，它在一定程度上就是學生傾訴心里秘密或者抒發(fā)情感的宣泄。也正因為如此學生對于日記的寫作似乎沒有直接寫作文的恐懼、反感。針對這種情況，作為初中語文老師，我們要充分利用學生的這種心理，利用寫日記的方式，培養(yǎng)學生的寫作興趣。首先，對日記的寫作，從學生自愿，到老師循序漸進地，恰當?shù)亩酱?從寫個人心里話，抒發(fā)個人情感到寫生活中看到、聽到、感受到的一切，把日記當成積累語言和素材的寶庫，把所見所聞所感，選擇性地記錄在日記里;第二，過去日記式寫作是學生的私人空間，在寫作練習中的這種日記老師要有計劃地抽查，檢查學生的作文進步的情況，發(fā)現(xiàn)寫作中存在的問題，有針對性地引導，使學生的作文水平得到質的提升，同時也強化學生對作文寫作興趣，提高寫作熱情。如此，在興趣的帶動下，學生的日記寫作就會更認真，更有靈感，寫出的東西也會更有感情和質量，從而為學生寫好作文奠定基礎。

二、增高學生的語言組織和表達能力

課下與有些學生交流時，他們對我說，他自己記的日記，過一段時間翻開再看，都有點懷疑是不是自己寫的，那語言真美。這說明兩個問題，一來學生在有感而發(fā)的意識下，表達能力、思維能力是比平時坐在桌前強迫自己寫下的東西更好，因為那時候有所謂的靈感存在;二來學生長期堅持寫日記，他的進步是循序漸進的，明顯的，有質的力量。這種力量既能讓學生反觀，又能讓學生進步。學生會想，我之前都寫這么好了，以后只可能會更好，從而增強其寫作的信心。事實證明，學生長期堅持記日記，對于其語言組織能力、表達能力的提升是不可忽視的。因為在記日記的過程中，不但能讓學生積累和運用好詞好句，而且還能讓學生靈活地組織語言，把一句平凡的、普通的話，經過學生思維的加工，寫成優(yōu)美的、詩一樣的句子。這不但讓學生充分運用了自己平時在閱讀中、語文學習中積累的好詞好句，升華了這些好詞好句的意義，同時鞏固了學生基礎知識的積累，使學生在作文中不但有話可說，而且有事可敘，有情可表，從而讓學生的作文水平得到質的提升。

三、增強學生寫作的強烈意識

寫作意識對于學生來說非常重要。因為，只有學生擁有強烈的寫作意識，才能抓住稍縱即逝的靈感，為自己的作文加分。日記的長期性、堅持性，對于培養(yǎng)學生的寫作意識非常有用。在教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，那些長期堅持寫日記的學生，他們的作文不但優(yōu)秀，而且寫作速度也非常之快。而對于日記的記錄三天打魚兩天曬網(wǎng)的，他們寫作速度、作文水平都遠遠不抵天天堅持記日記的同學。所以，作為初中語文老師，一定要重視學生對日記的堅持，提高學生寫作意識，激活學生覺知能力。比如，在學習課文的時候，讓學生對課文的感想寫成日記;在學習古詩詞的時候，也可以讓學生把好的句子寫下來，并通過日記發(fā)表自己的欣賞角度等。只要學生每天能有意識地記一些日記，哪怕是幾句話，天長日久，改變也是巨大的。無論是對于學生作文水平來說，還是課堂教學來說都會有極大的提升。

總之，要想提高初中生的作文水平和寫作能力，練習是少不了。而日記式的練習，既是學生感興趣的方式，也是最有效的策略。它既能幫助學生積累語言素材，提高學生語言組織和表達能力，也能培養(yǎng)學生的寫作意識，使學生對作文寫作更有靈性，更有興趣。

參考文獻：

[1]李凌嵐.淺談初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].學周刊（下旬），2015（3）.

[2]吳蓉.初中語文作文教學的困境分析及對策[J].讀與寫（教育教學刊），2013（9）.

編輯 謝尾合