小學數(shù)學低年級與實際生活的有效聯(lián)系

摘 要：數(shù)學是一門和生活聯(lián)系較為緊密的學科，在數(shù)學教學中加強數(shù)學知識和實際生活的聯(lián)系，能夠有效提高課堂教學效率，提高學生對于數(shù)學的學習興趣。本文就具體實例談?wù)勑W數(shù)學低年級與實際生活的有效聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；實際生活；低年級

數(shù)學是一門和日常生活聯(lián)系比較緊密的學科，數(shù)學知識的形成來源于實際生活的需要，數(shù)學中很多結(jié)論都是在生活中得到驗證的，同時數(shù)學知識在日常生活中運用也給我們的日常生活帶來了極大的便利。數(shù)學教學不應(yīng)該只是一些刻板的知識傳授，而是應(yīng)該遵循“源于生活、寓于生活、用于生活”的原則，老師應(yīng)該將學生的學習和日常生活聯(lián)系起來，讓學生熟知的現(xiàn)實生活走進數(shù)學課堂，這樣可以有效拉近學生和數(shù)學學習之間的距離。小學階段的數(shù)學學習對于打好學生的數(shù)學學習基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，提高學生的數(shù)學能力具有重要的作用。小學低年級階段的數(shù)學教學內(nèi)容主要是一些比較基礎(chǔ)的知識，比如說數(shù)字的加減、乘法口訣等等，這些都是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，同時這些知識對于學生之后的學習和生活都具有重要的作用。因此，在小學低年級的數(shù)學課堂教學中，老師要加強教學內(nèi)容和實際生活的聯(lián)系，利用一些生活中的實例來提高學生的學習興趣，幫助學生更好地學習數(shù)學，打好學生的數(shù)學學習基礎(chǔ)。那么小學數(shù)學老師在課堂教學中應(yīng)該如何加強低年級數(shù)學與實際生活的有效聯(lián)系呢？

一、 利用生活實例，導入課堂教學

小學階段的數(shù)學知識均來源于生活實際，這就需要利用大量跟生活有關(guān)的背景材料來補充和完善教學內(nèi)容。課前導入環(huán)節(jié)是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它是老師用一些簡潔的語言或者一些圖片或者視頻等拉開一堂課的序幕，從而引導學生進入課堂教學主體的過程。良好的課前導入設(shè)計能夠有效地引導學生快速進入學習狀態(tài)，提高學生的學習興趣。因此小學數(shù)學老師在課堂教學中可以利用一些生活中的實例，導入課堂教學，以更好地吸引學生的注意力。比如說，在學習長度單位的知識點的時候，需要學生學會利用直尺測量物體的長度，老師可以設(shè)置一個生活情景：有一根10厘米長的餅干，需要平均分給兩個小朋友，應(yīng)該怎么分？在解決問題的時候，老師可以引導學生先思考每一段的長度是多少，在明確了長度之后，再思考如何平均分的問題。在思考分配的時候，就可以利用直尺測量，在餅干的5厘米處做個標記，這樣就可以將這個餅干平均分配給兩個學生。通過這種方式，可以讓學生更好地體會到數(shù)學知識在日常生活中的運用。同時，運用跟學生密切相關(guān)的實例來設(shè)計課前導入，有利于提高學生的學習興趣。

二、 利用多媒體技術(shù)設(shè)置生活化教學情景

教學情景指的是老師在課堂教學中所創(chuàng)設(shè)的一種情感氛圍，教學情景的創(chuàng)設(shè)有助于提高學生的學習興趣。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也越來越廣泛地運用于我們的學習和生活，多媒體技術(shù)運用于學校教育，大大改變了傳統(tǒng)的課堂教學方式，豐富了課堂教學手段，能夠幫助學生更好地學習數(shù)學。因此小學數(shù)學老師在課堂教學中應(yīng)該利用多媒體技術(shù)給學生創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學情景，以幫助學生更好地學習。比如說，在學習數(shù)字的加減的時候，老師可以利用多媒體技術(shù)給學生創(chuàng)設(shè)這樣一個教學情景：小明進入菜市場，看到這樣一幅畫面：各種蔬菜都明碼標價，土豆2元錢一斤，他需要買2斤，西紅柿3.5元一斤，他需要買一斤，黃瓜1.5元一斤，他需要買2斤，請問這些蔬菜一共需要多少錢？小明帶了20元，夠嗎？要解決這個問題，需要用到乘法和加減法的運算，通過計算，學生可以得出小明買這些菜需要10.5元，而他帶了20元，是完全足夠的。這些都是學生在日常生活中會遇到的情景，小學數(shù)學通過創(chuàng)設(shè)生活化的情景，可以有效提高學生的學習興趣，并且這種方式可以讓枯燥運算變得有趣。除此之外，老師還可以利用多媒體技術(shù)給學生播放一些有關(guān)于數(shù)學小故事的視頻，比如說著名的數(shù)學家高斯，他在小學的時候，數(shù)學老師有事情要出去，為了讓班上的同學安靜地學習，就在黑板上寫下了一道題：1+2+3+4+5+…+95+96+97+98+99=？當其他同學還在埋頭計算的時候，高斯很快就得出了答案，并且他的答案是正確的，老師就非常驚訝，問他是怎么做到的，他就說，將第一個和最后一個相加，得數(shù)是100，將第二個數(shù)字和倒數(shù)第二個數(shù)字相加，得數(shù)也是100，這樣一共有49組數(shù)字相加，另外還有一個50，所以得數(shù)就是4950。聰明的高斯在很小的時候就發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。通過讓學生了解一些數(shù)學小故事，可以有效提高學生對于數(shù)學的學習興趣，幫助學生更好地學習數(shù)學。

三、 以學致用，感受生活

小學低年級段的數(shù)學知識在日常生活中運用比較廣泛，老師可以給學生創(chuàng)設(shè)一些生活化的情景，讓學生進一步感受數(shù)學知識在日常生活中的運用，真正做到學以致用。比如說，小學數(shù)學老師在完成了認識數(shù)字的教學之后，可以給學生布置一個這樣的任務(wù)：讓學生回到家之后，用家里的電話給自己的朋友打個電話。我們都知道撥打電話的時候需要先按出對方的電話號碼，這就需要學生能夠認識一些數(shù)字。通過這種方式，可以將學生學習的知識運用到日常生活中，同時可以讓學生感受到數(shù)學的作用。

四、 結(jié)束語

總之，數(shù)學知識來源于生活又服務(wù)于生活，小學低年級的數(shù)學老師在課堂教學中要加強數(shù)學知識和學生日常生活的聯(lián)系，這樣可以有效拉近學生和數(shù)學的距離，有效提高學生的學習興趣。在課堂教學的實踐中，小學數(shù)學老師可以通過利用生活實例，導入課堂教學，利用多媒體技術(shù)設(shè)置生活化教學情景，還可以將學生所學的知識運用到生活情景中，讓學生能夠有效地將數(shù)學與實際生活相聯(lián)系。

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作者簡介：

陸伊靜，江蘇省蘇州市，蘇州高新區(qū)白馬澗小學。